2、Teacher and children sing《Nice to see you》together二、ReviewT and C read the rhyme《Horse》三、Learn1、T and C watch TV of Birthday party"Where is it""Yes,it's dog's house"T come in the house, "Oh,This is a TVLet's watch TV,OK"2、T and one child show togetherT: "Hello,I'm catToday is dog's birthday,I'll go to this party

She on this essay for twenty minutes but she has written only about a hundred wordsAwill be working Bworked Chas been working Dwill have worked7She ought to stop working; she has a headache because shetoo longAhas been reading Bhad read Cis reading Dreads8I the students’ homework, but I haven’t finished it

2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”3、 学生再读生字新词，读中巩固、积累4、 指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声(学生：叮咚叮咚叮叮咚咚)5、 指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语6、 师：对于作者来说，这“叮咚叮咚叮叮咚咚”的琴声是什么样的呢请同学们再读课文，7、 找出相关词语教师出示：( )的琴声8、 集体反馈，教师填词，并指导学生读一读(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、)9、 教师小结：是呀，多么美好的琴声啊对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松

准备：1、已学会各种图形特征2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，笔，绘画纸3、自制“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”过程：一、“找朋友”音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀二、情景导入，激发幼儿活动兴趣1、我们去图形王国旅行，坐上火车出发啰2、__站到了，标志是什么由哪些图形组成__形有几个3、图形王国到了，下车吧看那边有许多五颜六色的小石头，大家挑一个自己最喜欢的捡4、引导幼儿观察，鼓励幼儿边操作边交流，大胆介绍自己喜欢的石头(颜色，形状)三、铺石头1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊怎么办呢我们用捡来的石头把坑填平吧”2、幼儿自由操作——把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里3、发现问题-“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办

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