他的原型来自一位网红“鑨鑨”，因为额前留有一撮“杀马特”的刘海被网友用来做头像、表情包后来，“鑨鑨”又因为长得像EXO的前成员黄子韬而被戏称为EXO的第十三位成员就这样，在网友的病毒式传播中，“King”的人设变得越来越饱满，他的关注度甚至超过了“鑨鑨”本身的关注度不乏有人质疑他的真实性不过，如果你在评论区指出AI作图的痕迹，那么，网友则会告诉你：之所以你会这么怀疑，就是因为King“被资本做局了”“全民手搓了一个曼德拉效应”有人这样形容King的诞生在技术乐观主义者的眼里，愈发精湛的AI技术让网友得以凭空造“王”，这个“王”足够完美，网友则真正成为“全民制作人”也有人开始担心：用AI来玩梗，是否会走向舆论上的失控

过程与方法通过“摆”，“量”，“画”，加深对角的大小的印象3情感、态度与价值观能积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣教学方式：观察、比较、练习、小组合作、动手操作评价方式：1通过自评、集体评议及课堂展示评价等表现性评价手段，检测目标一、二的达成情况2通过基本评价题目和课中学生的回答和做题情况，检测学生对“角的度量”的掌握情况，从而检测目标三的完成情况教学准备：量角器、多媒体课件教学流程：一、创景引新，以情激趣1、学生进行画角活动，教师任意的选两个角进行比较，提出问题：角1和角2比，哪个大大多少有谁知道2、揭示课题：看来角是有大有小的，但光用眼睛我们是看不出来大多少，这就需要我们去进行测量，今天我们就来学习——角的度量二、目标导学，自主探究建立1度角的表象和认识量角器的结构1、过渡语：我们在以前学习测量物体的长度时，是需要有统一的长度单位和相应的测量工具;今天我们需要测量角的大小，同样也要有自己的计量单位和相应的测量工具

明确：山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更重要的是表现人对自然的思想感情可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代2．作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境明确：按照作者的观点，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人与朋友的深厚友情描写自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境3．“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关

（注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音，“蚊、您”是前鼻音）2、再读课文，解答为什么小壁虎要借尾巴他向谁借呢最后借到没有三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段（全班齐读）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的（3）理解“挣断”的意思（用力使自己摆脱束缚）如果小壁虎不挣断尾巴，会怎么样（4）指导朗读注意感叹号，要用很难过，很不好意思的语气来读2、学习第3自然段（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想PPT的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么），边想边画出这些问题的答案（2）回答问题（3）小壁虎是怎样来到小河边的从“爬呀爬”可以看出什么

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