我演讲的题目是《好书伴我成长》如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长;如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长;如果我是一只小鸟，那么书就是蔚蓝的天空，它支撑着我，让我快乐的成长从小，我就喜欢看书记得还在学前班时，爸爸妈妈就买了许多书给我，如：《安徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》等许多有趣的课外书那时，我还不识字，我整天缠着爷爷讲给我听听着有趣的故事，我好像和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶们一起玩捉迷藏随着时光的流逝，我一天天地长大，一本本书更是成了我的好伙伴：我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著我常常静静地坐在书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤

——为什么呢再读课文三、走进村子，浸润花香每个句子读两遍，体会一下哪一个句子最让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香齐读（“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”）读这一句时，哪个词冒出来，给你留下深刻印象1、品读：“浸”为什么用“浸”生：桂花的香气散发地远；生：桂花的香气散发很久……2、品读：“全年”除了这个词，还可以换成哪些词：“一个月”“半年”“整一年”“每一天”“每一个季节”……让我们一起来感受这是怎样的一年师引读：每一天；每个月；每个季节；这个“全年”让你体会到什么（时间久远）3、品读“整个村子”什么浸在桂花香气里生：村长、村里人、作者的母亲师：除了人呢生：鸟儿、动物、花草、每一样物品读句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”

不同点又是什么『生』：相同点是：这三个问题中都研究了两个变量不同点是：在第一个问题中，是以图象的形式表示两个变量之间的关系；第二个问题中是以表格的形式表示两个变量间的关系；第三个问题是以关系式来表示两个变量间的关系的『师』：通过对这三个问题的研究，明确“给定其中某一个变量的值，相应地就确定了另一个变量的值”这一共性函数的概念在上面各例中，都有两个变量，给定其中某一各变量（自变量）的值，相应地就确定另一个变量（因变量）的值一般地，在某个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就确定了一个y值，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量三、随堂练习书P152页 随堂练习1、2、3四、本课小结初步掌握函数的概念，能判断两个变量间的关系是否可看作函数

”引导孩子将话题带到今天所学的新单词中2、教师继续引入：“那我们那么爱吃冰淇淋，那我们要用英文怎么表达呢今天让我们学习一下新的英文单词吧”3、教师出示冰淇淋图片，师范发音：icecream；请小朋友跟读教师多师范几次，注意观察孩子发音的饱满型和嘴型，尽早发现孩子的错误以在接下来的游戏中有针对性的练习4、教师拿出巧克力，请孩子嗅一嗅巧克力的香气，加深单词与实物之间的联系接着师范巧克力发音5、拿出沙拉图片，介绍沙拉是西方国家的一种食物，简单介绍一下，让孩子建立起联系和兴趣，知道沙拉的来历和背景接着示范发音6、教师接着让孩子猜想：那我们学习了这些食物的单词，但是“我爱吃冰淇淋，我爱吃巧克力”，这用英文怎么说呢

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