2思考：这则寓言故事讲了什么想告诉我们什么道理板书“循表夜涉”：时间变了，法令如果不变——思1齐读2自由交流给学生一个完整的认识，让其知道“察今”篇中共讲了三则寓言故事五、作业 兴趣题： 选择三则寓言故事中的一则，创作一集动画短篇或创作有连读几个画面的连环画小学六年级语文《吕氏春秋两》教学教案二 教学目标： 1、了解诸子百家及《吕氏春秋》的有关文化常识，掌握文中的文言实词2、通过对比阅读掌握中国古代寓言故事篇幅短小，先叙事后议论的特点 3、把握文章的中心思想及其显示意义，并培养创造性扩写的能力 教学重点：落实文言实词;通过对比阅读掌握中国古代寓言故事特点教学难点：理解文章的中心思想并理解其显示意义 教学过程： 一、导入 1、背诵《论语八则》，思考：《论语八则》《天时不如地利》有什么相同点

” 谁也没想到，这个藏在深山里的“猫村”火了截至目前，“猫村”访客量达30多万人次，高峰时单日可达1500人据周合伟观察，来这里的人，多是带娃的家长和年轻人“小孩子们特别喜欢还有就是在城市里刚工作的年轻人，大家说有山有水有猫陪，来了就不想走，很放松” 除了撸猫，很多游客也是奔着“猫村”独特的艺术风格来的村里的门窗、石墙上绘满了猫主题画作，这些作品大多出自聋哑村民张拥军之手荒废的小学校舍被改造成“动物友好”科普基地，旧农具、老木梁成了咖啡店的装饰元素周合伟还通过公益画院培训村民，让留守老人和妇女拿起画笔参与村庄美化5月27日，“猫村”里绘有猫元素的墙赵丹媚 摄 随着“猫村”走红，张拥军的画作被各地游客买走，他也从靠种玉米糊口的困难户变成了自食其力的农民画家

4．教师读，学生看图想象诗歌所描绘的画面四、发挥想象，有感情的朗读、背诵1．教师描述诗意，激发学生想象2．有感情地朗读背诵五、想一想，议一议你认为一年好的时节是哪个季节为什么六、指导书写1．师写生看2．生抄写生字，师个别指导第三课时一、以旧引新，激趣导入1．说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情2．想象古人离开故土后如何抒发思乡之情教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁有一年秋天，他离开家乡，独自在外一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗今天我们就来学习下这首诗(课件显示课题——夜书所见)二、指导看图，感知图意(多媒体课件放映第二张幻灯片)观察电视中图画，说说所看到的情景

这里所说的“甚于生者”就是指“义”，“甚于死者”就是“不义”第三层(“如使人之所欲”——“所恶有甚于死者”)，正反对比，进一步阐述“义”重于“生”的道理先从反面论述，用两个假设复句反问，如果人只是欲生恶死，那就什么事情都做得出来;接着用“由是”开头的句子做正面论述，说明事实上人能不贪生，不避患;最后用“是故”两句得出结论，证明“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”，因而人能舍生取义第四层(“非独贤者”——“贤者能勿丧耳”)，这句话运用了递进论证法，前文已论证“义”字的存在，这里使主题升华，证明“义”字不只是少数贤者具备，而是人人皆具备，它似乎成了一种充塞天地之间的正气，无处不有，只是贤者更能保持罢了

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