2交替互读两首古诗，比较两首诗的异同3分别以西湖、洞庭湖景色为背景，欣赏描写西湖、洞庭湖的古诗、对联，学生可选择自己感兴趣的内容读一读、背一背四、课内外结合，拓展延伸 1本课我们学习的是山水诗，你还了解其他哪些类别的诗(送别诗、思乡诗、边塞诗、咏春诗等) 2布置自选作业： ①收集苏轼、刘禹锡的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄②用抒情的话或诗的语言写一处我们身边的美景③阅读一篇描写西湖、洞庭湖景色的文章或诗歌小学四年级语文《饮湖上初晴后雨》教案三 教学目标： 1、 运用“题目扩展法”概况诗文主要内容2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗3、 引导学生在语言实践中感悟，体验、感受西湖的自然之美

英国邮政部门立即()了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛()2、你是怎么来区别“发明”和“发现”的“采用”和“使用”较难感悟，只要会填就行3、指名填空，全班齐读四年级上册语文园地七教案篇5《不懂就问》一、导入今天我们来学习课文《不懂就问》(板书课题)(齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的能谈谈你的想法吗有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方二、初读课文，自主识字1自由读文，边读边圈出不认识的字小组内互帮互学，2学习生字：用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉重点讨论一雀、既、养怎样记3再读课文，标出自然段

晕厥是短暂的意识丧失，患者多在数分钟内清醒而心脏停搏是最严重的情况，这种状态称为“临床死亡”，如果患者不能在数分钟内得到抢救，将发生不可逆转的生物学死亡因此当意识丧失发生后，需要立即鉴别患者到底是昏迷，还是晕厥或心脏停搏对后者必须立即就地开展心肺复苏，以拯救患者的生命医学上将昏迷的程度分为： 1轻度昏迷 患者的意识及随意运动丧失，可偶有不自主的自发动作被动体位，对外界事物、声、光刺激无反应，可偶有不自主的自发动作及眼球转动对强烈刺激如掐大腿内侧或压迫眶上孔可出现痛苦表情，用针划足底可有防御反射性屈曲或躲避运动，不能回答问题和执行简单的命令各种反射及生命体征无明显改变轻度昏迷时患者的各种反射(如吞咽反射、咳嗽反射、角膜反射及瞳孔反射等)都存在，同时呼吸、脉搏、血压大多正常

公司始终坚持公司为“食品安全第一责任人”的高度责任感，以“质量第一，信誉至上”理念以优质的产品、诚信的态度，满足市场和消费者的市场需求__食品有限公司立足市场广阔的深圳区位优势，结合先进的科学技术，适时投建新的生产线，__公司新区今天的开业，既是企业发展的里程碑，也是我们事业腾飞的崭新起点，我们将站在新的起点，乘风破浪，使我们的企业早日步入高速发展的快车道，力争三年时间把公司的销售额推广到亿元大关(或者说千万元大关)我们相信，有各届政府的鼎立支持，有广大客户朋友的真诚合作，通过公司全体同仁的不懈努力，一定能实现公司的宏伟目标最后，祝各位领导、各位嘉宾，各位朋友：身体健康、事业有成，万事如意谢谢大家

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