t： what’s this(show them the picture of eye)t： eyes：(draw two eyes)t： one eye， two eyess：(draw a nose)t： what’s thiss：t： noses：t： how many nosess：(present mouth， ear in the same ways)t： what’s thiss：t： now， let’s read these wordss： (ask individuals， partners， groups to read these wordask them to practice in groups

提问和讲演的轮番交替中，主讲人还为现场观众穿插了一些有趣的垃圾分类宣传视频，其中不乏一些网络博主的捧逗，现场欢笑声此起彼伏除此之外，同学们自导自演的优秀宣传片也被搬上了屏幕，霎那间亲切感袭面而来，在场观众无一不认真看着，视频结束时现场掌声雷动为什么要进行垃圾分类垃圾分类，功在当代，利在千秋垃圾的分类和处理，需要我们大家共同行动起来一个讲座，一声呼吁，一个承诺，一份责任听过笑过以后，希望同学们从此心里都能牢牢驻起一颗垃圾分类心让“你是什么垃圾”的发问充斥在校园和寝室的角角落落，让文明之风吹进家家户户，你我行动起来，助推垃圾分类成为校园新风气、城市新风尚查看相关文章： 夯实垃圾分类知识,重视垃圾分类宣传 凝聚多元力量，打好垃圾分类“组合拳” 垃圾分类手抄报小学生专用 走进垃圾分类体验馆

【关于教法】 为此我采用如下教学方法： 1、朗读法：诗歌节奏鲜明，声调和谐，富有韵律美，同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露出赞叹之情非诵读不能体会其美引导学生反复诵读，感受情感之美和音乐美2、联想想像法：亿万年前地球上神奇的景象，化石作了一一的记录，科学家据此复原了古生物的形象，要求学生根据诗歌所提供的素材描绘出想象中的远古世界，并以优美的语言，有条理的思维描画一翻，这对于锻练学生的形象思维能力大有裨益3、讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生真正成为学习的主体，自主的探究诗歌的内容和首尾呼应的结构美【学法指导】 教学是教师和学生的双边活动，遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法

如果有时间的话，我想和同学们一起认识一下几个常用的交通标志一、违反交通管理行为是违法吗在一些人眼里，《中华人民共和国刑法》非常神圣，那才是法，不可违反，违反了要受法律制裁其它的法，像《道路交通安全法》等这些法律，算不上是法，认为“违反了，也算不上违法”因此“超速行驶”“不按规定让行”、“闯红灯”等时有发生“骑自行车靠右通行”、“红灯停、绿灯行”这都是最基本的交通法律法规，早已是家喻户晓，人人皆知了，然而，有的人偏偏不按照交通法律法规里的这些规定去做自以为警察没看见占了便宜，一旦事故发生，后悔晚矣法律意识，是在日常点滴处耳濡目染中形成的，要从点滴做起《道路交通安全法》也是法，违反了，不仅仅是受行政处罚，严重的也要根据《刑法》以犯罪论处的，更主要的是行为人有可能要付出血和生命代价的

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