在本模块中，学生将在中学教育阶段初步感受算法思想的基础上，结合对具体数学实例的分析，体验程序框图在解决问题中的作用；通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程；体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力三、单元教学课时安排：１、算法的基本概念３课时２、程序框图与算法的基本结构５课时３、算法的基本语句２课时四、单元教学目标分析１、通过对解决具体问题过程与步骤的分析体会算法的思想，了解算法的含义２、通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程在具体问题的解决过程中理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序、条件、循环结构３、经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解几种基本算法语句：输入、输出、斌值、条件、循环语句，进一步体会算法的基本思想

学法指导：教学本课时，重点引导学生提出将圆割拼成已学过的图形，组织学生动手操作，让学生主动参与知识形成的过程，从而培养学生的创新意识、实践能力，并发展学生的空间观念教具准备：多媒体课件，圆片学具准备：把圆片分成十六等分，并按课本图所示，剪拼并贴成近似长方形教学设计：一、复习旧知，导入新课1前面我们学习了圆、圆的周长如果圆的半径用r表示，周长怎样表示(2πr)周长的一半怎样表示(πr)2课件：出示一块圆形的桌布如果要给这块桌布的边缝上花边，是求什么(圆形桌布的周长)3件：出示一块圆形的镜框如果要镜框配一块玻璃，至少需要多大是求什么(圆的面积)谁能指出这个圆的面积谁能概括一下什么是圆的面积请同学们用手摸出学具圆的面积

这是从句意思表达的需要比如“他问什么时间出发”中的“什么时间出发”必须用一个疑问词才能表达；如果遇到什么时间，什么地点，什么方式，什么原因之类的疑问时，我们就要是用相应的疑问词来连接从句但是同学们一定要注意，在疑问词引导的宾语从句中，一定要用陈述句语序如：He asks how we can help protect the environment他问我们怎样才能为保护环境出点力I can’t understand why they like computer games so much我不理解他们为什么如此喜欢电脑游戏They haven’t decided where they should go for the holiday

依托税收大数据，税务部门建立起信用风险预警机制，提前捕捉企业可能触发信用扣分的风险点，为不同经营主体提供定制化“健康体检”，通过“点对点提醒、互动式响应、预防式纠偏”等方式，加强失信预警，辅导企业自查整改2025年度，广东税务部门累计帮助1684万户企业及时修复信用问题，最大限度获得信用修复加分树立合规意识，是企业管好纳税缴费信用的“第一步”2025年以来，广东省税务局搭建起涵盖税企交流、云端直播、上门宣讲、定向推送等多形式的全维度宣传矩阵，全省累计开展主题宣讲活动超百场各地市“税务师工作室”成员担任企业纳税缴费合规管理的志愿顾问，涉税服务专业机构也将《纳税缴费信用管理办法》宣传、风险提醒、信用修复等纳入服务清单，把辅导触角延伸到最末端

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