4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助5)学生齐读课文Step 4: Practice1) 教师借用Amy 和Daming头像，和学生一起提炼文本重点句，形成一组新的对话，并板书Daming: What did you do at the weekendAmy: We visited lots of placesDaming: Where did you goAmy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye同桌两人对话，男女生读操练对话2) 你问我答：Travel around Dezhou教师准备一张图片，上面选取德州的几个景点，如：长河公园，新湖风景区，减河湿地等，每个景点下面对应相应的活动，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc

知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首 2过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智3情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育教学重点：学会生字，理解课文内容教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识教学准备：多媒体课件 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，激趣引入 课件出示爱迪生的画像，认识他吗关于爱迪生的故事你知道什么用简单的话讲一讲1教师准备实物镜子，出示:他有什么特点正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命2板书课题，读课题 二、设问导标 1从课题中你能知道什么

（1）学生发表对课题的见解（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗（学生小组合作学习）3、教学例5（1）出示：，学生小组合作独立解答4、教学例6（1）出示：，学生小组合作独立计算（2）小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律5、小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便三、巩固练习1、完成练习三的第6题学生说一说应用了什么运算定律2、完成课本第10页的“做一做”题目其中第2题引导学生讨论解题思路，把87改成“86+1”应用乘法分配律计算比较简便

连用三个，达到了一种什么效果--唱三叹连用三个，突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感使我们体会到诗人会康桥的感情之浓烈即使"作别"一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美的惜爱之情得以展现3、请男生齐读第一节再请女生齐读最后一节4、第一节里面，诗人写到“作别西天的云彩”，最后一节却说“不带走一片云彩”，云彩明明是不能带走的为什么徐志摩还要说不带走呢我们中国有很多人，因为喜欢某地，或者刻上“__X，到此一游”或者摘一把花，采几束草带回去留做纪念可是诗人爱康桥，却“不带走一片云彩”，表现了什么--表现作者对康桥爱得深爱得真爱得纯爱得善突出作者的洒脱和飘逸从作别到不带走，一步一步产生一种离别的美

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