四、总结拓展1学生对本课内容进行反思小结今天我们学到了什么知识你能说说吗2质疑：谁有什么问题，可以提出来3教师对全课进行小结4聪明题给能组成10的相连方框涂上相同的颜色6 4 0 88 7 5 52 1 9 31 5 0 7课后小记：学生第一次写两个数字组成的数，学写中协调性比较差，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的问题在于前面写0时要求不够严格苏教版一年级上册数学教案（篇2）一、创设情境谈话：小朋友喜欢玩吗你们最希望到哪儿去玩悄悄地告诉你的同桌老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧（多媒体课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索1、初步感知（1）提问：图上画了些什么这是什么地方你去过这样的

2、出示多媒体课件：生字、生词检查预习情况(1)熟读生字讨厌 怒火 批评 访问 差不多 忍着 模仿 疯狂 汪汪 搞不清(2)牢记多音字三、朗读教学1、分角色朗读课文(1)明确课文中出场人物的名单、人数(旁白1人，不会叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏(3)揣摩人物心理，把握角色形象(4)分配角色，进行朗读2、师生交流，教师点评设计意图：分角色朗读学生们在有声有色的角色朗读中，个性得以彰显，更得以感悟故事中的人物形象四、品评形象，深入理解出示多媒体课件：图片1、课文中的“别人”、小公鸡、狐狸、杜鹃是如何看待这只不会叫的小狗的师生交流，并总结板书：“别人”——疑惑、不屑小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教它狐狸——嘲笑、看不起杜鹃——怜悯、关心2、童话中经常把一切事物拟人化，赋予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的能力

运营端坚持业务牵头、技术配合，让AI应用的种子从真实业务中生长出来；产品端依托注塑装备、数控机床两大底层装备和大量客户场景，遵循“场景+机器人+数据+AI模型”的自进化闭环；销售端通过并购来勒光电49%股权，切入光模块、光芯片赛道，为具身智能打开新的场景这套从销售到产品，再到运营的服务闭环恰恰迎合了海外场景的迫切需求海外工厂的节拍、层高、工艺各不相同，需求也因此各异同样是机械手，东南亚的电子厂更看重速度，墨西哥的汽配厂则强调稳定性，抓取姿态、换产顺序都需要重新调整据拓斯达2026年半年报，上半年拓斯达海外营收427亿元，增长282%，占总营收3312%——数据背后，是它在一个个真实车间中打磨出的适配能力

引导学生总结：在总数中占的颜色多的可能性大，占的颜色少的可能性小可以进一步渗透“公平”的思想与画法2完成教材第46页“做一做”第1题先让学生观察从图中能得到的信息，再说一说(盒子里红色的棋子多，黄色的棋子少)引导学生运用可能性大小的逆向思考：从可能性的大小可以推想数量的多少吗(让学生动手操作，小组合作，并记录结果)四、拓展小结师：这节课你们学了什么知识有什么收获引导归纳：1事件发生的可能性有大有小2在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小3摸到的可能性大的说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小的说明在总数中占的数量少作业：教材练习第47～48页练习十一第5、8题

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