2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况3、班上汇报(同学之间互作补充、评价，师作适当点拨)(1)为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师(因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆)(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”这是靠顽强的毅力给学生上课刘老师课讲得好他对学生充满了爱刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露

注意第一滴血要弃去，用第二、三滴血做检测血滴直接滴入加样孔，或先吸入洁净的吸管，然后滴入加样孔7、艾滋病最明显的症状，就是在患病之后出现反复低热的症状，还会伴有寒战、消瘦、疲乏无力，并且会极度的嗜睡，身体不能支持政策体力活动8、患艾滋病之后，还有一个很明显的症状，就是皮肤容易出现损害，因为皮肤粘膜是艾滋病毒主要的侵袭部位之一，容易出现皮疹，瘙痒以及荨麻疹等疾病9、在日常生活中一定要避免和他人有血液接触，不与人共用剃须刀、牙刷等一旦长时间的反复低烧和腹泻，就要引起高度重视10还有部分患者表现为神经精神症状，如记忆力减退、精神淡漠、性格改变、头痛、癫痫及痴呆等如果出现这些症状也要引起重视相信大家通过对以上文章的阅读，对艾滋病十种自我检查已经有所了解

你是怎么从剧本里读懂这个故事的学生可能会有各种回答，教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验，重要的是要让学生认识到（不一定能明确的说出）读剧本更要联系上下文，联系具体的情景三、深入阅读，感受形象1、自由朗读课文，想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的找出有关的句子，读一读2、想象体验：半截蜡烛被点燃了，正在一点一点的熔化，如果秘密被德国鬼子发现，那会怎样呢想象的空间很大，大致包括这样几个方面：（1）德国鬼子对伯诺德一家的迫害；（2）德国鬼子对地下活动的破坏等对学生的想象要有引导，要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象3、在这样的情况下，伯诺德夫人怎么做，怎么说她当时的神情会是怎么样

8) Do you think that San Francisco is now in dangerWhy9) How does the writer make each paragraph of the two lessons coherent (连贯的)10) What have you learned from the lessons经过二读课文及完成一些深层阅读理解问题后，学生对文章有了深刻的理解，吸收信息或利用所获得信息来分析问题和解决问题的能力也得到培养阅读吸收信息， 吸收是为了表达因此，教学活动的设计不应只停留在输入的层次上，应该使语言输入（听与读）和语言输出（说与写）之间产生一种平衡

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