5、整体朗读课文，说一说课文主要写了什么内容（1）出示填空，引导学生说一说诗人以孩子的视角，想象到了：当______在天上轰响，__________落下的时候，__________从无人知道的地方突然跑出来他们在______的学校里上学雨一来，他们便______他们的家在______（横线上的内容依次是雷云、六月的阵雨、一群一群的花、地下、放假了、天上）（2）引导学生朗读课文（四）观察示范，学写生字1、出示本节课要求会写的生字，开火车轮读落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂2、学生独立观察，了解生字的书写要领3、请同学当小老师提醒大家在书写这些生字时需要注意什么，教师相机点拨落：上下结构，不要写成左右结构，要注意各部件的穿插与避让

课外：1、背诵课文2、积累杜牧写白鹭的诗句教学过程：第一课时一、谈话揭题1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现让学生说说对名言的理解鼓励学生从生活中去发现美，去发现语文课本中的美2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗这是大诗人杜甫的名句,(背一背)说说从诗句中发现美了吗谁见过白鹭指名说说(出示图片)让学生边观察边听介绍：白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期间头部有两根长翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失主要生长在我国的长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食物3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风

” 历史的警告，在此后十余年间反复应验成长：用足全球资源，服务全球客户 达沃斯的舞台让世界看见了大杨，大杨也借此叩开了更宽阔的国际化大门从引进人才开始，2005年，阿玛尼品牌首席设计师伊万诺·凯特林出任大杨创世设计总监，拉开了延揽全球顶尖人才的序幕此后，曾服务顶级品牌的多位专家相继加入，意大利人带来手工缝制的灵魂，日本人带来精工细作的标准，美国人带来对欧美市场的精准把握……加上中国团队本就擅长的规模化交付的效率，不同的针法在杨树房织就成了一套高品质西装在大杨的工厂里，英语、意大利语、日语交织——不是国际范儿的装饰，而是真实的工作语言有了这支国际化团队，大杨将市场触角伸遍全球：产品出口50多个国家和地区；澳大利亚参股合资品牌已成为当地第一大定制品牌；DHL这样的全球物流巨头因为大杨每年数百万件空运货量成为战略伙伴；哈佛商学院和清华大学将这家辽南乡村起家的服装企业收录进案例库

课时安排：两课时第一课时一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1，引入课题同学们，你们见过别人称东西吗都用什么称呀(出示秤称实物画面)那，大家见过有人称大象吗(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题)，看看人们是怎样称大象的2，围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲中想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题)二、自读课文，了解故事内容1，学生自由朗读课文2～3遍提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍

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