方式展开教学由于本节课的内容属于图这一章的难点，考虑学生的接受能力，注意与学生沟通，根据学生的反应控制好教学进度是本节课成功的关键四、学法指导1、课前上次课结课时给学生布置任务，使其有针对性的预习2、课中指导学生讨论任务解决方法，引导学生分析本节课知识点3、课后给学生布置同类型任务，加强练习五、教学过程分析（一）课前复习（3~5分钟）回顾“路径”的概念，为引出“最短路径”做铺垫教学方法及注意事项：（1）采用提问方式，注意及时小结，提问的目的是帮助学生回忆概念（2）提示学生“温故而知新”，养成良好的学习习惯（二）导入新课（3~5分钟）以城市公路网为例，基于求两个点间最短距离的实际需要，引出本课教学内容“求最短路径问题”

(一般以“在”字后面物体的位置为中心，以“的”字前面物体的位置为中心)5、认识东南、东北、西南、西北四个方向：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南;从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南6、指南针：红色指针指针北面，白色指针指着南面树的年轮：较疏的向着南面，较密的向着北面树叶：较疏的向着北面，较密的向着南面晴朗的夜间：朝着北极星的方向是北面影子的方向：和太阳所在的方向相反青岛版二年级下册数学教案篇8冀教版二年级数学教案〈表内乘法和除法〉(二)8的乘法口诀教学设计(第一课时)教学内容：(14-15页)8的乘法口诀教学目标：知识与技能：在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力

3肩袖损伤肩袖损伤导致的疼痛大多数发生在胳膊的上半部分或者是肩膀的侧面和前面很多患者的疼痛是肩部受伤后当时很疼，但第二天减轻，隔日疼痛又加重，很多人晚上也可能出现疼痛，影响睡眠，甚至晚上有被疼醒的情况有些肩袖损伤的患者在做胳膊伸直向内旋转和向外伸展的时候疼痛最明显4肩部肿瘤肩部周围的肿瘤生长至一定阶段会引起肩痛或伴有肩臂的活动功能障碍与肩周炎的区别是：患部肩痛逐渐加重，疼痛的部位因肿瘤的生长、局部逐渐肿大而扩大5心绞痛、心肌梗死心肌缺血时疼痛不单单是在心前区，也会放射至左肩等部位6肩背部筋膜炎如果没有受过外伤，肩关节的活动又不受影响，那么肩膀疼痛最常见原因就是肩背部筋膜炎了筋膜炎属于一种慢性非感染性炎症疾病，在肩背部可以找到一个痛点，活动的时候在某个姿势会特别疼

”这个故事适用于那些爱慕虚荣又不被重视的人〖注〗赫耳墨斯：希腊神话里掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子宙斯是希腊神话里的神赫拉：宙斯的妻子添头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货物以外，加送一点不值钱的东西，这种加送的东西叫做“添头”(1)第一段采用的是 与 的表达方式，第二段采用的是 的表达方式，点明了(2)雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送”请用一个词语来更明确地表达赫耳墨斯雕像的价格：(3)在赫耳墨斯的想象中，雕像者会如何回答他的雕像价值这反映了他怎样的心态(4)文中划横线部分是对赫耳墨斯的 描写，表现了他 的心理状态(5)赫耳墨斯在问赫拉像的价值时，为什么笑这反映了他问话是怎样的心态

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