3、情感：（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯教学重点引导学生数数，初步认识10以内的数教学难点有序的观察图，数数手口一致教学方法讲述、练习、讨论教具准备主题图、投影仪教学活动设计一、 创设情境引入新课：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗在我们校园里你都看到了什么你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗你们说的`真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗二、 探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么

（二）通过观察、分析、比较，让学生发现并理解余数比除数小，培养学生探究推理能力（三）在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，让学生体会探究的乐趣二、说学情分析平均分正好分完的情况学生容易理解，但是有余数的除法无论试商还是求余数学生都较难理解，十分抽象，学生不但要明白平均分要尽最大限度分完，还要知道分后剩余部分必须小于除数，否则还可以再分，这些都是教学中需要注意的问题所以在教学过程中要通过动手操作这个环节让学生理解“从总数分走了一些，还剩的不能分，只能剩余”从而理解余数的产生和意义教学重点：理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理教学难点：理解余数要比除数小的道理三、 说教法学法针对二年级年龄小本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法，借助摆正方形，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察，操作，探究，讨论，发现比较等方法进行自主学习，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力，培养能力的目的

我们再买一辆汽车吧”爸爸建议道“多了一辆车，就多了一大笔开销如果有辆既环保又经济的汽车，那该有多好呢”妈妈憧憬地回答道听着爸妈的对话，我迷迷糊糊地进入梦乡，我和妈妈遇见了一辆“爱心号共享汽车”见过共享单车，我可从没见过这样神奇的共享汽车这是一辆可爱的粉色汽车，车头画着一颗红色爱心和car这车的优点是能“共享”只见，妈妈拿出手机关注了汽车上的公众号，详细填写了个人信息，扫描二维码，即可租车妈妈娴熟地开着这辆车送我去上学“爱心号共享汽车”利用太阳能驱动行驶行驶时，排放出的尾气充满着淡淡的花香，让我闻着心旷神怡当开到繁华路段时，前方出现了堵车，妈妈轻轻地摁下驾驶座左侧的爱心键，汽车两侧的爱心型机翼随即展开，飞向空中，绕过堵车地段向学校方向开去……哇

这份热度不是流量泡沫，而是大众精神需求升级的真实写照非遗无声，滋养人心，正不断增强着中华民族的文化向心力“科技+”“创意+”“旅游+”……通过传统文化的新表达、数字科技的新赋能、文旅资源的新融合，中国非遗的百川汇流与气象万千在本届非博会上得以立体呈现——从展场到现场，沉浸式体验更丰富脱离静态陈列，非遗更能直抵人心本届非博会以活态展示的形式，凸显了非遗的传承之美在“好戏连台·非遗特色演艺汇”中，兴国山歌、朝鲜族农乐舞、鼓子秧歌、福建木偶戏、苏州评弹、河洛大鼓，以及重庆特色的川江号子、木洞山歌等非遗代表性项目交替展演，直观呈现传统表演艺术类非遗的风采，为市民游客带来沉浸式的优秀传统文化体验各个展览板块均有非遗代表性传承人现场展示非遗制作技艺，把无形的智慧转化为可观可感的沉浸式现场

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