【分享】一说到结扎，为何大多数结扎都是女性，男性却甚少？
这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福③诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀”可以想像，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情5、理性感悟师：诗人为什么把孩子想像成一朵金色花金黄的色彩象征什么结合注释，谈谈你的看法明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样诗人把孩子想像成一朵金色花──最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉
（请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整）谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，教师引导幼儿检验）（同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果）4、按三种整体特征钓鱼小朋友，真聪明再来一次钓鱼比赛这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜比一比，谁钓得又对又快看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体）明白就开始（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜）我们看看，全钓对了吗（检验）（同样方法，操作三次）5、幼儿出题，分男女比赛钓鱼小朋友钓鱼的本领真厉害现在请小朋友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快
2、验证通过计算学生发现每一组算式都相等师：仔细观察每一组算式，它们有什么特点生:第一组算式运用了乘法交换律，第二组算式运用了乘法结合律，第三组算式运用了乘法分配律3、举例验证师:通过上面的一组例子，能否就说明乘法运算定律在小数乘法中同样适用生：不能师:对，单纯的一组例子并没有说服力，我们需要多举几个例子进行验证同学们你们能仿照第一组的例子，也写出三种这样的算式，并验证是否相等(学生动手写，让学生进行汇报，尽量让多个学生进行汇报，这样例子多了，结论更有说服力)学生汇报(教师有目的的板书几组算式，让学生观察发现，乘法运算定律，在小数乘法中同样适用)师：小组同学相互交流， 你能用一句话来概括你们的发现吗
教师：五十四万怎么样学生1：不行，与准确数相差五千多了学生2：我发现，只要千位上的数没有达到五千，就可以直接去掉万位后面的数，约等于五十三万学生3：对，当千位上的数达到或者超过五千，就可以在万位上增加1，再把万位后面的尾数舍去，约等于五十四万（出示：38290）教师：按照大家刚才讨论出的办法，38290约等于多少万学生：千位上是8，满了5，所以，万位上增加1，约等于4万2．归纳方法教师：同学们表现很出色，下面请同学们以小组为单位讨论讨论，整理出“省略万位后面的尾数求近似数”的方法（学生分组讨论，然后全班交流）学生：省略万位后面的尾数求近似数，先看千位上的数，千位上的数小于5，就把万位后面的尾数直接舍去，千位上的数是5或者大于5，就向万位上进1，再把后面的尾数舍去