设计意图：本环节主要通过初读课文来学习生字、理解词语的意思在识字学词中，发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法来理解词语三、再读课文，整体感知1指名读课文，边听边思考：每个自然段讲了什么2学生汇报，教师点拨第1自然段：海滨小城美丽的大海和天空第2自然段：早晨，到处都被朝阳镀上了一层金黄色第3自然段：沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形第4自然段：小城庭院里的树第5自然段：小城公园的美丽第6自然段：小城街道的美丽第7自然段：总结小城的美丽与整洁3梳通文章脉络师：课文哪几个自然段写了海滨的景色哪几个自然段写了小城的景色第一部分（第1～3自然段）：写海滨的美丽景色第二部分（第4～6自然段）：写小城的美丽景色

回想三年前的金秋时节，你们怀揣梦想，带着美好的憧憬，迈着稚嫩的脚步来到了环境优美的西中从那时起，你们开始用生命和心灵演绎自己的精彩，洒落你们的汗水和泪滴，昔日的校园曾回荡有你们的欢声笑语，操场上有你们龙腾虎跃的英姿，教室里有你们发奋苦读的身影，课堂上有你们争先恐后的妙语连珠，一张张试卷上凝聚着你们智慧的结晶，艺术节和校园歌手大赛上有你们的头角初绽，还有升旗仪式上你们的才情展示……三年来，你们为学校增添了一道又一道靓丽的风景，西中的每一个角落，一草一木都见证了你们的成长无论是掌声鲜花带来的微笑，还是困难挫败时留下的泪水，都有老师与你们风雨兼程，携手相伴面对困惑和压力，或许你彷徨过，但却从未停滞过，因为你们坚信"阳光总在风雨后"

但是，如果出现了脂肪、细菌、环境空气栓子，那预后效果就相对较差除此外，心源性栓塞可能会合并脑脓肿，其预后效果极差5、其他因素影响除了以上四点之外，有没有相关的并发症、患者年龄和身体素质等方面，也决定了脑梗的预后如果患者年龄较大、身体素质极差、有其他心血管慢性病，那未来不仅可能会复发，同时往往会留下严重的后遗症，再次复发时，患者可能会因它死亡总的来说，脑梗预后效果如何、是否能够治愈、是否会复发，在临床并没有统一的标准答案毕竟每一位患者的实际病情、年龄以及身体素质都不相同，所以预后效果也大不相同但可以肯定的一点是，越是及时进行抢救的脑梗死，预后效果也就会越好因此，大家应时刻关注身体变化，一旦出现类似于脑梗的症状表现，及时就医检查很有必要

读了文章,你还能“闻”到什么(板书:闻到)a小组交流b构思巧妙,感情真实c要观察生活,表现生活,想象不是胡编乱造d要表达出自己的真情实感5学生以四人为小组共同交流,互相评议板块二:词句段运用6词语:人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息(1)读一读,理解词语的含义人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹锣鼓喧天:锣鼓震天响原指作战时敲锣击鼓指挥进退后多形容喜庆、欢乐的景象震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大响彻云霄:响声直达高空,形容声音十分嘹亮低声细语:形容小声说话窃窃私语:私下里小声交谈鸦雀无声:形容非常安静悄无声息:没有声音或声音很低,形容十分安静

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