说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超3“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服(四)小结作业口技艺人究竟营造出什么样的精彩场面呢课下研读文章剩余部分下节课交流分享初中语文教学案例分析【篇7】初中语文《背影》教学设计教学设想：本课是名家名篇，主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文；以自编提纲卡的学习方式，将本文的内容系统化

二、教学重点、难点：1学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法2引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情三、教学课时：二课时四、教学方法：朗读法、讨论法【设计思路】这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力五、教学准备:布置预习：学生熟读课文，自学生字词，认识作家作品，整体感知课文

时光飞逝，岁月匆匆，转眼间我们就要小学毕业了回首往事，难忘的小学生活历历在目，母校的一树一木，一花一草，一砖一瓦，都是那样熟悉，那样亲切回想起这2190多个日子，操场上，有我们矫健的身姿;明亮的教室中，有我们求知的目光;早读课上，有我们专心致志读书的场景;考场上，有我们皱眉凝思的表情;运动会上，有我们欣喜若狂的欢呼声，也有我们垂头丧气的面容;联欢会上，有逗得我们开怀大笑的小品，有让我们争先恐后的游戏，也有让我们心旷神怡的音乐演奏……六年前的我们懵懂无知，怀着美好的憧憬走进校园，在这里，我们在磕磕绊绊中学会了学习，学会了感恩，学会了思考，学会了合作，也学会了超越自己这里，留下了我们辛勤的汗水，也留下了我们奋斗的足迹

它发现大狮子被猎人捆在了一颗大树上小老鼠身子小，又加上天黑作掩护，它悄悄地爬到大狮子的身边，用尖锐的牙齿把绳子咬断了大狮子得救了它眼含热泪地对小老鼠说：谢谢你，小老鼠，要不是你救了我，我的命早已经归西了你是我的救命恩人，我太谢谢你了小老鼠说：大王，别客气，上次你不是也救了我吗我救你是应该的我要知恩图报，做一个讲诚信的小老鼠大狮子早已经激动的说不出话来了它拉起小老鼠就回家了小老鼠救狮子大王的消息很快就在森林里传开了许多的小动物都愿意和小老鼠做朋友他成了森林里最受动物们欢迎的小动物在20xx年的感动森林十大动物评选中，小老鼠名列前茅，狮子大王还把这一年定为鼠年，以表彰小老鼠的功绩从此，小老鼠更受欢迎了

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