通过动态变化，让学生体会“有时……有时……”的意思随后，老师再进行白云的其他造型，让学生用“有时像……，有时像……”的句式来练习说话第二幅为农田丰收图与上面一样，学生说出“稻子是黄的，高粱是红的，棉花是白的”，老师分别用鼠标在图上添上颜色，再引导学生把颜色说形象：稻子——金黄，高粱——火，棉花——洁白然后，老师用多媒体作动态展示：稻子上下起伏老师进一步启发：“多美呀谁能用‘稻子黄了，像（）’的句式来作一个形象性的描写呢”学生充分发挥想像，只要说得有相似处老师都给予肯定接着，教师用同样方法展示高粱、棉花的动态，引导学生想像说话三、再现场景，激趣乐学学习第四自然段，老师可播放课文的配乐朗诵，同时放多媒体动画，再现课文场景，这样，有利于让学生迅速进入情境

初学时，爸爸教我舌头放平，伸入嘴里，不能放出来然后，嘟起嘴，放出声音爸爸边说，还边吹了起来吹了一会儿，就说：“你也试试吧”我嘟起嘴，放出声音，吹起来但是，迎来的却是“噗……”的声音，口水四溅，差点喷到了爸爸的脸上爸爸微笑着说：“哈哈，没事儿，爸爸开始学的时候也是这样” 我听着爸爸的话，并每天都坚持练习有一天，爸爸检查我吹口哨吹得怎么样了，我简单的吹了几下，有几个音还没有吹出来爸爸得意的说：“哈，还没我吹的好呢，小样儿，你还得好好练哟，不然下次你就又不会了，哈哈”我恼羞成怒，气得脸都要青了，我大声喊道：“老爸，你别得意，等我练成了，咱俩来较量一番

二、精彩展示1“创意我们的美食” 负责：各班主任、大队部三——六年级同学自愿参加《中国少年报》“创意我们的美食”活动，用自己的智慧和巧手进行美食创意活动，假期结束后取好作品名称，拍摄下作品照片，附上简短的文字说明(创意背后的故事+设计原因)，将这些材料以电子稿形式交班主任老师，班主任以班级为单位交学生处后，学校择优推荐给《中国少年报》2“劳动者是最光荣的”主题摄影 负责：各班主任、大队部五六年级同学自愿参加以“劳动者是最光荣的”为主题的摄影作品展，拍摄一组在节假日期间仍然坚持在工作岗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片后参加少先队“五一”活动橱窗展摄影作品要求冲洗7寸以上照片假期后交班主任老师三、能手比拼 负责：各班主任、年级组长各班根据“快乐实践”活动竞选出班级小能手2名，参加年级“我是小能手”比赛，评选出各年级“快乐小能手”

如果生活在这样的环境里，你会觉得好吗你会抱怨：的卫生很糟糕在这样的环境下学习，你会有这样的感觉，不舒服当你往其他干净的地方扔垃圾的时候，你有没有想过这样会不卫生，不文明当父母每天来接我们，在我们干净的学校门口或路上扔未熄灭的烟头和纸屑时，你有没有提醒过他，拦住过他，或者弯腰捡起他扔的垃圾同学们，与其抱怨别人素质差，不如先自己动手学校和老师一再拒绝购买辛辣食物等垃圾食品，而一些学生嘴唇干裂，喉咙痛，他们不顾自身健康，只是购买辛辣食物，导致整个教室都有刺鼻的味道你真的忽视了它对健康的危害吗卫生条件差，饮食习惯不好，危害很大它会对我们的身心健康造成严重的伤害，给我们带来疾病的痛苦据科学家统计，罪魁祸首是细菌，不卫生的行为是滋生细菌的温床

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