B: He/She isB: What isdoingA: He/She is活动四：趣味游戏Let's play──Can you guess请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学说：I am全班同学齐问：What is he/she doing蒙眼睛的同学使用这样的句型：is (collecting insects)四、Consolidation and extension拓展一：练习：完成活动手册P52第1小题学生打开书，看表格教师播放录音，学生完成表格教师请学生订正答案教学目的：加强学生书写练习，巩固所学动词短语首先，请学生到讲台前表演动作然后，请其余学生完成表格,找出他(她)在干什么

但高浓度镇静催眠药物会抑制大脑兴奋，将影响患者中枢神经的正常活动，引发患者出现昏迷、呼吸衰竭症状，病情严重的会引发死亡，比如酒后服用安眠药会导致患者血压迅速降低，引发呼吸困难2、降血压药物酒精具有扩张血管的作用，酒后服用降血压药物，会造成患者低血压症状，病情严重的会引发休克此外葡萄酒中含有酪胺，该物质若在人体中大量积蓄，会引发患者出现恶心、呕吐、头晕、头痛以及血压突然升高，甚至脑卒中问题3、解热镇痛药物常见解热镇痛药物有对乙酰氨基酚、布洛芬、阿司匹林等都是日常生活中的必备药物，不过这类药物对胃肠粘膜具有刺激性，酒后使用这类药物，会加重胃肠粘膜的刺激，造成胃出血、胃溃疡以及胃炎等引发这种现象的原理是，酒精和解热镇痛药物都会使患者增加血清胃泌素的分泌，导致患者大量分泌胃酸，破坏胃粘膜屏障，损伤黏膜血管

培养学生对重点词汇和句子的认读能力2培养学生的听说能力3激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验【教具准备】1教材相配套的教学挂图，录音2玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片3准备小奖品【教学过程】Step 1Warming-up1教师热情得和学生打招呼问好，做简单的Free Talk2之后教师和学生做互动TPR“你发指令，我表演”活动教师发指令，学生做动作Touch your head /shoulder/handShow me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫

十分感激地说：“孙先生今日救得太子一命，恩情甚重，我要报答你的恩情，特送你夜明宝珠一颗，你可献朝廷，为你加宫赐职，再不要辛苦采药了” 药王谢绝道：“叫朝廷为我加官赐职，不能采药给黎民百姓治病，这违背了我的誓愿，是万万做不得的” 老龙王继续说道：“你不要夜明宝珠，那么金银财宝，尽你拿吧” “我不要宝珠，岂用金银” “既然你宝珠、金银都不要，那么，我经常吃的珍馐百味，保你与天齐寿，你就留在这里与我一同享受天福吧” 药王道：“我有老母在堂，又要立誓为黎民百姓舍药治病，在这里享受天福，我的志愿就不能实现了

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