这时候，它们会想些什么呢（诱导学生进行合理想象如：小猴想：我以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事情真相）六、总结课文1这篇课文主要写了兔子听到“咕咚”的响声，没有弄明白，就边跑边叫“咕咚”非常可怕小猴子听了兔子的话，跟着跑起来，并且叫大家也快跑狐狸、山羊、小鹿听到后，一边跑一边叫大家逃命大象看见了也跟着跑起来野牛却不这样他拦住大家问“咕咚”在哪里，谁看见了最后兔子领着大家来到湖边，弄清了事情真相2在这个故事中，你喜欢谁不喜欢谁为什么（在这个故事中，我喜欢野牛，因为它遇到事情不慌张，能先问个为什么，不盲目地跟着别人跑我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象，因为它们遇事不先问为什么，别人怎么说，也跟着别人怎么说；别人怎么做，也跟着别人怎样做）3

三天后的我们坐在高考的考场上，看似形单影只，其实我们的身后是老师们三年来的循循教导，是家长们十多年来的殷切期盼，是同学们共同奔向理想的美好祝愿，是学校对我们的全力支持和无私奉献有了这些，我们又怎能不举重如轻，势如破竹的面对高考呢真金不怕火炼，我相信我们每一个同学都是一块无惧水火的真金，定能在高考中高水平发挥，考出自己的理想成绩，为自己多年的努力交上一份漂亮的答卷在这里，我真心的祝福大家祝大家高考时下笔如有神，思路如泉涌，小题都会做，大题都攻破祝大家高考顺利，金榜题名最后，请允许我借此机会代表全体__届高三学子向陪伴了我们三年的老师和母校鞠一躬老师们，你们辛苦了，今天你们送我们似锦前程，明天我们定将再继辉煌，不忘师情，不负师恩

请接着听每个面都是正方形生：正方体（抢着说，课堂气氛非常活跃）师：这还是一种立体图形，它有两个面，将侧面展开后是一个扇形生：圆锥体师：这还是一种立体图形，它有十二条棱，八个顶点，六个面，每个面都是长方形，有时也有两个面是正方形生：长方体（生几乎抢着举手说）师：这是一种立体图形，沿着它的高切开，可以得到两个完全相等的等腰三角形切面有时也可能是两个完全相等的等边三角形生：圆锥体（等学生说完，教师拿出事先准备的圆锥体萝卜演示给学生看）（每道题出后，下面的学生都抢着举手回答，高潮迭起）〔反思〕一、序幕扣人心弦一个好的开头，往往蕴育着成功一堂课好的序幕如同吸铁石，可以一下子把学生牢牢地吸引住，使学生迅速进入角色，为后面成功进行教学奠定心理、认知、情感等方面的良好基础

情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验初步体会分数来源于生活，运用于生活教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数教学难点：“几分之一”概念的形成初步认识分母、分子表示的含义教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形教学过程：一、创设情境，引出问题同学们，在生活中，你分过东西吗现在，老师想请你们帮我分一分好吗现在有四块月饼，分给两个小朋友怎样分公平每人分多少两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平每人分多少像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以前学习的什么分法我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢

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