2、 出示课题：26、大仓老师 3、 齐读课题4、过渡：20多年过去了，大仓的形象还在作者眼前浮现，他的话语还在作者的耳边回荡大仓老师到底有什么魅力呢今天让我们一起来学习26课——大仓老师二、检查预习： 1、正确朗读下面的词语 溜号 挑剔 强迫 鞠躬 拘谨 缘故 (表扬：这些词语能准确认读，说明大家预习得很好) 2、下面大家快速浏览课文，说说课文写大仓老师的哪两件事○开学典礼上，大仓老师的自我介绍; ○在语文课上，大仓老师对“俺”字的态度板书：开学典礼上 自我介绍 在语文课上 对“俺”字的态度 3、让学生顺着板书简要说说课文内容三、学习“开学典礼”这部分，体会大仓老师的“幽默 坦诚”

）三、交流讨论可先以小组为单位交流，再全班进行交流中，老师要作一些精辟的概述和引导：1、交流上面提到的几个问题：交流时，要读（读有关的原文）和说（说自己的理解）结合，问题⑷是最能体现学生个性化阅读的，所以要作必要的启迪和挖掘，但又要区别对待2、这封信对你有帮助吗你妒嫉过别人吗别人妒嫉过你吗通过学习柯岩老师的回信你有什么想法有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点3、通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求（学生讨论后，教师可作适当归纳）⑴格式：①称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）②正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）③结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）

”《春眠》（孟浩然）：“春……处处……夜……花……”２、以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文提示：“我是……”九年级上册语文教案 精选篇5【教学目标】1、知识和能力目标：了解诗歌语言的凝练性、思想的丰富性充分朗读，展开丰富的联想和想象，进入诗歌的意境，感受诗中“雨”的形象，在此基础上尝试诗歌的创作2、过程和方法目标：反复诵读，在读中品味诗歌的语言，领悟诗歌的意境通过学生对话，师生对话以及师生与文本的对话，实现师生互动，引导学生感受诗意3、情感态度和价值观目标：通过对诗歌的学习，培养学生健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度【教学重点】1、用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会诗歌明丽清新的风格

三、多吃甜品甜品可以刺激到抑郁症病人的味蕾，产生神经递质，促使大脑分泌多巴胺，多巴胺可以让机体产生愉悦感，兴奋感，使抑郁的病症得到缓解抑郁症患者在服药后，容易出现肥胖的病症，焦虑，烦躁的情绪会影响到体内的激素分泌，使体内的血糖，血脂，血压出现大幅度的波动，导致各种慢性疾病的出现如果你已经出现这种情况，建议不要吃甜品，容易导致病情加重四、运动运动对治疗抑郁可以起到很好的效果，建议抑郁症病人加强锻炼，在日常生活中，多做有氧运动，就可以让抑郁的病症得到缓解运动可以刺激到大脑皮层，促进人脑释放多巴胺，抑郁症患者体内的多巴胺分泌量较少，这与患者长期的精神压力有很大的关系，所以，通过运动就可以从根本上解决这个问题

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