本册分别在第一单元“多彩的生活”和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创造了必要的条件，提供了有意义的话题，体现了课内外的衔接、语文与生活的联系如，第一单元的专题是“多彩的生活”在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，安排《我们的民族小学》这篇精读课文，让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的情景在这篇课文后，提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习的要求，并提示记录的方法“可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画……”

最后还有一个小问题，文中有一句话高度渲染了安塞腰鼓所渲染的生命的力量，大家都找一找是那一句呢(同学举手回答) 同学：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲师：非常准确，我们一起读一下这句话生一齐读师：最后老师留一个小作业，写一下你们家乡或者是你知道的某一个地方的风土人情、历史事迹等等，两百字左右，下节课我们要简单交流一下下课《安塞腰鼓》教案 教学目标： 1通过本节课学习，学生初步了解该地风土人情2通过本节课学习，学生学会总结作者表达感情的方法3通过本节课学习，学生感受安塞腰鼓所渲泄的生命的力量教学重难点： 1老师引导学生通过文字感受安塞腰鼓的力量2老师引导学生学会总结归纳作者表达感情的方法

在人才培养中，刘松柏坚持“一线出人才、实践长才干”的原则他带领徒弟们蹲守鸡舍，观察土鸡采食、生长情况，手把手指导饲料配方调整、营养检测分析截至目前，他已培养17名技术骨干，遍布温氏股份乃至全国畜牧行业的关键技术岗位此外，刘松柏还积极投身行业技术推广与乡村振兴服务他跨越山海，将温氏股份的养殖技术与营养方案带到甘肃、广西、云南等多地，为当地农户开展技术培训在甘肃，他结合当地中药材副产品、秸秆等资源，提出“变废为宝”的饲料利用方案，既降低养殖成本，又减少资源浪费这种传道授业的胸怀，赋予了终身学习以温度刘松柏明白，个人的力量是有限的，只有将知识与精神传承下去，才能让工匠精神在畜牧一线代代相传，让科技成果惠及更多农户

慢性肾病在我国是有很高发病率的据统计，每10个成年人中，就有1个人患有慢性肾病慢性肾病的发生与许多原因有关，比如患有高尿酸血症、糖尿病、高血压等疾病均可诱发肾脏疾病，此外，饮食对肾脏健康也有很大影响，如果长期摄入不健康的食物，也可损害到肾脏健康更为可怕的是，随着病情的发展，慢性肾病有可能发展为肾衰竭，最终发展为尿毒症，只能通过透析、换肾来维持生命若想避免肾病久拖成重症，可先了解肾功能出现问题时，身体会有哪些表现，以便及时检查治疗01肾不好的人有哪些症状表现身体水肿一般肾功能出现障碍，或者是患有一些肾脏疾病的人群，都会出现程度不同的水肿现象这主要是肾功能出现问题时，大量的白蛋白就会进入尿液当中并被排出体外

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