说起肺脏，很多人都以为它只是一个负责气体交换的器官，其实这只是对肺脏的片面认识，因为肺脏不仅要帮助人体交换气体，还要生成血液、调节和推动身体里面的水液输布和排泄人体全身的血液都会流经肺脏，通过肺脏交换二氧化碳和氧气，让人体的血氧保持充足由此可见，肺脏的健康对人们来讲非常重要，可是很多人在平常都没有保护好自己的肺脏比如经常抽烟就会导致肺脏发生病变，出现“2黑2臭2凸”的现象2黑 一、脸色发黑一个人的脸色可以反映出身体的健康状况，肺脏在呼吸时若是不慎吸入了有害物质或者气体就会对会让黏膜造成损害，长时间下来就会影响到肺脏的功能，影响到血液的生成和水液的排、泄输布功能，肺脏里面的毒素增加后会随着血液循环到全身各处，若是毒素聚集在脸部，就容易使人的皮肤变得灰暗，没有光泽

I like pandasBut I don’t like snakes(Write on board) What about youS1: I like monkeysBut I don’t like tigersS2: I like bearsBut I don’t like dogsT: GoodAnd do you know what do pandas love(Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo)Ss: (Read the title together for twice)T: Today we’ll discuss some animals

我们的作用是精心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏所以，我不太赞成中石老师说的把这堂课作为引路课，研究好了就按这个思路走下去，这启不是走回老路去了吗接着我想谈的，是课堂教学“实”与“活”的问题上了将近两个月的课，我时常为这“实”与“活”困惑1、新课程讲究活动中学，学中体验我曾错误的理解为用游戏贯穿课堂在课堂上，游戏偏多，使学生的精力都指向游戏，不但费时，也学不扎实现在我尝试，算准学生在课堂中的疲倦期，安排相应的小游戏，效果不错例如学完ai的读音和拼读时，课堂正好过了15分钟（前面还有复习），这时孩子的听课效率会明显下降，继续学习ei，效果就要打折扣我请孩子拼读xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳一跳，演一演，孩子的兴奋点就又上来了

2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么3） 教师讲解题目要求并指导做的方法建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成4） 让学生听录音做练习5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价5．扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具（四）总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课堂上表现好的学生（五）作业布置（homework）听懂、会说 Hello

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