4、联系生活，丰富认识想想看，在生活中1/2还可以表示什么呢看来：把一个物体或一个图形平均分成2份，每份就是它的二分之一5、认识几分之一（5分）认识了1/2，你还想认识几分之一呢（根据学生回答板书）你想试着折一折、涂一涂，表示出你想认识的几分之一吗（小组活动：表示出圆、长方形、三角形、正方形的几分之一）汇报：说说看你表示的是几分之一你是怎么表示的每人向同组的小伙伴介绍自己表示的分数小结：把一个物体或者一个图形，平均分成几份，每份就是它的几分之一6、教学各部分名称及写法7、用分数来表示一些图形的涂色部分：想想做做1谁来说说看图1的涂色部分可以用哪个分数来表示图2呢说说看为什么能用1/6表示图3图48、感受几分之一与1的关系：想想做做3请大家看屏幕，把一张纸条全部涂满颜色用1来表示

你叫什么名字句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词What’s his name(翻译) ___________________Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your nameStudent B: My name is MaryPairwork 2: Student A: HelloI’m MaryStudent B: Hi, MaryI’m JimStep4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its人称代词: ___________________________物主代词: ____________________________三、作业：满分：10分 得分率：______(一)、单项选择;1

你怎么理解这种夸张的作用)4海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同)学生讨论、交流明确：第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服第2句，“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比第4句，“找乐子”写出海张五的嚣张气焰如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了(四)分析人物文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学1教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗2在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件3唤起情感：你觉得这样的景色美吗你喜欢秋天吗为什么4学生交流看法和感受5想象导学：a请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗二、听读课文，感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文要求：边听边想象画面

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