作者怎么称呼他们课文为什么以“山中访友”为题目3、回答思考的问题，并提出疑难梳理学生提出的问题：⑴交流明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟⑵古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友作者进山看景，自然便成了“山中访友”4、快速浏览说话：你喜欢课文中的哪些“朋友”用“我喜欢……因为”同桌说话

When King Solomon heard their story, he said, "Bring me a knife, cut the child in two, and give each woman one half" "That's very fair(公平), oh, bright King" said the dead baby's mother"Give her my child, let it be hers, but don't kill the childOh, King" cried the other woman in tears(流泪)Then King Solomon pointed to the woman in tears and said, "Give the child to her, for she is its mother

然后组织幼儿交流探索的经验和方法通过相互交流扩大幼儿的知识面，丰富幼儿获得知识的方式在此基础上启发幼儿相互提问，激发幼儿继续探索的兴趣五、活动流程讨论——探索——表达——交流——提问1、通过讨论引起幼儿探索的兴趣（1）讨论：冬天来了有什么感受人怎么渡过寒冷的冬天（2）提问：动物怎么过冬说明回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬鱼怎么过冬……凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案教师要为幼儿2、通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索3、通过表达活动提高幼儿的表征能力说明探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）

一口气来说一说：2用手势来判一判：3根据分数在图中涂阴影，仔细观察，比较一下这些分数的大小：4它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分……在每一块上涂上颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗(四)总结反思，拓展升华：1今天，你收获了多少，能一起来分享吗2课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来3你还想知道些什么人教版三年级下册数学教案精选篇10【教学内容】义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的认识教案【教学目标】1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路3、培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣

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