另外，可以把茯苓打成粉，在粥快好的时候放进去，这样人体就更容易吸收了这里就为大家介绍两款茯苓药膳1茯苓栗子粥 材料：茯苓15克，栗子25克，大枣10个，粳米100克制法：先加水煮栗子、大枣、粳米；茯苓研末，等米半熟时徐徐加入、搅匀，煮至栗子熟透；加糖调味即可功效：茯苓可以宁心安神，麦冬养阴清心，粟米除烦热这三者同煮就可以用于心阴不足，心胸烦热，惊悸失眠，口干舌燥2、茯苓麦冬粥 材料：茯苓、麦冬各15克，粟米100克制法：先将粟米加水煮粥；二药水煎取浓汁，待米半熟时加入，一同煮熟食即可对于中老年人来说，茯苓的补益功效不容小觑，但对于正处在生长发育阶段的儿童与青少年来说，茯苓就不是很合适了孩子处在发育阶段，生机勃勃，此时正需要肝木之气的生发作用，而茯苓药性趋向于收敛，会阻碍孩子的生长

这时，李先生叫来服务员问询，“服务员闻了闻味道，慌乱地解释说，是早晨茶壶除水垢用的84消毒液忘倒了，被另一个服务员误拿着接了开水送来”一个多小时后，店经理才到餐厅，李先生当面拨打了食药监局投诉电话，之后，店经理将三人送到郑州市中心医院检查让他们哭笑不得的是，在消化内科竟然碰到了“病友”——另一个病人是在一家餐馆喝茶时，服务员误把洗洁精和茶混到一块，直到吃完饭后发觉口腔肿痛赶来就医从医院回来后，二七区食药监局工作人员来到餐厅，现场检查并询问，封存了李先生喝的一杯水带走“事后，茶馆方没有任何人主动联系过我们，甚至没说过一声道歉”李先生说食药监局水里确有84消毒液，正在调查尚未立案 27日上午11点，大河报记者来到涉事的花之林茶馆郑州亚星店，服务员称当时的服务员和店长都不在，让等店长来

3、小组讨论，理解古诗（1）理解诗句：不论平地与山尖，无限风光尽被占无论是在平地，还是在山峰，极其美好的风景都被蜜蜂占有（2）理解诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜呢（3）分析主旨：这是一首咏物诗前两句写蜜蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间后两句把它所象征的“劳动者”意象加以引申，发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的一声叹息这首咏蜂诗运用象征、设问的手法反映了劳动者不能享受其劳动成果的社会现象4、知识拓展：积累关于咏物的古诗教学反思“语文园地四”重在培养学生掌握不同的赞美方法，从“交流平台”的利用反语表现出喜爱、赞美之情，到“日积月累”的咏物古诗，都在告诉学生怎样赞美自己喜欢的人或物，表达自己的感情，我特意在讲解“交流平台”的时候，让学生使用反语，让他们体会语文的博大精深，再用“日积月累”中的古诗告诉他们赞美的方法多种多样，要灵活运用

本课作业1，必做题：教科书第18页习题12第1题2，教师自行准备本课教育评注(课堂设计理念，实际教学效果及改进设想)1，本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类，提出了有理数的概念分类是数学中解决问题的常用手段，通过本节课的学习使学生了解分类的思想并进行简单的分类是数学能力的体现，教师在教学中应引起足够的重视关于分类标准与分类结果的关系，分类标准的确定可向学生作适当的渗透，集合的概念比较抽象，学生真正接受需要很长的过程，本课不要过多展开2，本课具有开放性的特点，给学生提供了较大的思维空间，能促进学生积极主动地参加学习，亲自体验知识的形成过程，可避免直接进行分类所带来的枯燥性;同时还体现合作学习、交流、探究提高的特点，对学生分类能力的养成有很好的作用

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