得出：商中间有0的除法师：观察真仔细3、探讨：“商末尾有0的除法”师：谢谢小朋友们帮小猴解决了问题，孙大圣高兴的宣布“宴会开始”可美猴王的宴会上怎么少得了美酒呢师：看，一共有720瓶酒，每个桌上放6瓶，可以放几桌生列算式：720÷6=先估算商是几位数，再在练习本上算一算抽生在班上交流明确：为什么商的个位要添上0(因为除到被除数的十位上的数刚好除尽，而被除数的个位上是0，0÷6得0，所以直接在商的个位上写0)师问有无其他方法师：强调简便方法0除以任何不是0的数都得0，所以末尾的0除以除数，不要写计算过程，直接写商，这样简便一些师：这道题和上道题相比商有什么不同得出：商末尾有0的除法;做书上的840÷6，抽生说方法

四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1Sort game Read the flash cards2T Show the pictures of partAT: What can you see in these picturesWhere are these placesWhat do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles3Ss listen to the tape, and match4Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class

正方体：是四四方方的，有平平的面圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的球：是圆圆的三、目标3问题：让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳作业设计：课本练习八第一题和第二题一年级上册数学名师精讲教案（篇4）教学目标：1知识与技能：在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化2过程与方法：在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”3情感、态度与价值观：能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程教学重点：在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”教学难点：体验“凑十法”的优越性

植树造林是一种美德，当我们播下一颗绿色的种子，就撒下了一片五彩的期望爱树是一种美德，一种情操，一种文化人人都喜欢绿色环境，但并不见得人人都自觉爱护并创造“绿色环境”同学们，我们该做些什么呢同学们能够在自己家的庭前、屋后、阳台栽一棵树，养一盆花，或在我们的班级中种一些绿色植物，养几盆花等在法国巴黎有这样一个习俗：婴儿出生要栽一棵"理想树"，上学时栽一棵"求知树"，18岁时栽一棵"青春树"，大学毕业栽一棵"成才树"，结婚时栽一棵"同心树"，一个人一生中平均栽活6棵树这样，人人栽，年年栽，代代栽，栽出点点新绿，栽出片片生机，栽出不断扩大的生存空间，栽出无边无际的波涛汹涌的森林之海，那无所不在的森林，也将染绿一个国家，一个民族，染绿它的历史，染绿它的风俗习惯

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