第三段：第十至第十一自然段 写作者由此感悟到生命的永恒 3、 听课文录音，引导学生边听边体验作品情感，并思考问题：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的作者是怎样描写紫藤萝花的让学生回答思考题 作者是从三个方面来写： (1) 色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花再提问学生如何理解“迸溅”一词(2) 形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终端一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵(3) 态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光相互挑逗，彼此推着挤着作者先写每一穗花，再写每一多花先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的

教学过程(一)复习旧知1、回忆平均数及中位数的求法，指生回答2、求下列这组数据的平均数和中位数生独立完成后课件出示(二)完成例11出示例题：五(2)班要选10名同学组队参加集体舞比赛下面是20名候选队员的身高情况(单位:米)132 133 144 145 146 146 147 147 148 148 149 150 151 152 152 152 152 152 152 152师：提出集体舞的要求：身高接近，跳出的舞才更整齐你认为参赛队员的身高是多少比较合适2学生小组合作选择10名队员3根据学生汇报，师课件随机演示选择结果平均数= (132+133+144+145+146+146+147+1

主要是由于我们智齿在生长的过程中受到空间的限制，导致牙齿生长偏离轨道，生长到其他的牙床上面去，抢夺其他牙齿的营养，最后慢慢合二为一融为一个整体情况三：阻生齿 阻生齿是智齿治疗中最为麻烦的也是最难处理的一种，在一般情况下大家是不会有任何不适的感觉阻生齿被深深的埋在我们的牙槽之中，一旦受到刺激就会成为我们病灶的发作基地，出现强烈的疼痛感;如果没有出现疼痛那么一直被埋藏起来，这就形成一个极大地隐患，想要拔除这种智齿一定要在医院仔细检查，积极配合医生的拔除方案情况四：没有足够的成长空间 我们智齿在成长的阶段中体积会逐渐变小，慢慢的导致牙弓部位也变得也越来越小，最后导致我们的智齿还没长出来，本来所占有的空间就已经变得不够了，这时候就会造成我们的智齿出现疼痛的症状;疼痛的症状程度在不同的时期疼痛程度也不同，最为剧烈的时候是在智齿的生长阶段，很多人都无法接受这种痛楚，所以医生多数都会要求病患立即将其拔除

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是用他们辛勤的汗水浇港灌出来的可见，刻苦学习是踏上成功之路的唯一途径说到这里，你可能会问为什么要刻苦学习因为学习也是实践，不断的学习与实践是人们获得才能的基础和源泉只要一丝不苟地勤奋学习敢学敢问，变不知道为知道，不断地增长知识，相反，如果学习时三心二意，不懂装懂，在学习中投机取巧，弄虚作假，就会一事无成我想大家都知道《悬梁》的故事吧东汉时期，有个著名的政治家叫孙敬，每天从早到晚，常常是废寝忘食，时间久了，他还不休息，疲倦地直打瞌睡他怕影响学习，便把绳子系住头发绑在房梁上这样打盹时，头一低，绳子牵住了头发，马上就清醒了，可见，我们古代人民是多么热爱学习呀你们爱因斯坦吗

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