如果问你们关于一个字的记忆，那一定是“被”我知道，你们不喜欢“被就业”、“被坚强”，那就挺直你们的脊梁，挺起你们的胸膛，自己去就业，坚强而勇敢地到社会中去闯荡亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆，也许你们很快就会忘记我的唠叨与琐细尽管你们不喜欢“被”，我还是想强加给你们一个“被”：你们的未来“被”__大学记忆谢谢大家大学毕业典礼毕业生毕业致辞篇2尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家下午好时间过的真快啊，转眼间四年大学青春也即将在的这里结束了这四年里，我们从入学时的兴奋和激动，校园时的努力和拼搏，再到如今对校园的留恋和不舍四年来的相处，我们已经充分融入了校园的环境，和身边的同学、朋友成为了一个密切的“家庭”

另外我恰当的利用多媒体课件进行辅助教学，借助信息技术创设实际问题的情境既能激发学生的学习兴趣，又直观的引导了学生建模的过程2学法分析 通过推导圆的标准方程，加深对用坐标法求轨迹方程的理解通过求圆的标准方程，理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆通过应用圆的标准方程，熟悉用待定系数法求的过程下面我就对具体的教学过程和设计加以说明：【三】教学过程与设计整个教学过程是由七个问题组成的问题链驱动的，共分为五个环节：创设情境 启迪思维 深入探究 获得新知 应用举例 巩固提高反馈训练 形成方法 小结反思 拓展引申下面我从纵横两方面叙述我的教学程序与设计意图首先：纵向叙述教学过程（一）创设情境——启迪思维问题一 已知隧道的截面是半径为4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为2

)【设计意图】例1的教学是本节课的重点、难点所在，通过例1的教学要使学生理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，要理解商的小数点如何定位在本环节的教学中，先让学生结合具体情境，在解决实际问题中引出计算问题，感受学习除数是整数的小数除法的必要性在解决计算问题时，教师先放手学生自主探索计算方法，再引导学生用已有知识和经验解释竖式计算过程，结合数的含义理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，理解除数是整数的小数除法的一般计算方法，为学生下一环节的学习做好充分的铺垫(二)教学例21出示例2(PPT课件演示)2引导学生理解题意，列出算式(教师PPT课件演示：28÷16)3教师板演竖式计算过程，让学生明确算理和算法

4、那么，图1是不是可以不要为什么不可以，那是故事的起因天地形成之前宇宙一片混沌，环境非常险恶，盘古开天辟地，是我国的第一个神所以这个神话故事是——板书：创世神话四、古代劳动人民为什么要创立这个故事图16（板书：神奇）文中从哪几个方面写故事的神奇图17（板书：时间、形象、语言）1、时间神奇突出盘古的坚持、伟大2、形象神奇盘古做的事是人做不到的3、语言奇妙图18句式对称、相似，便于朗读五、总结这节课我们学习了《盘古开天地》这一神话故事课文处处充满了神奇的想象，感受到了盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神那么同学们，让我们也来写写看吧图19六、板书12、盘古开天地创世神话起因昏天黑地盘古经过开天辟地敢于创造顶天立地勇于牺牲舍己为人结果改天换地神奇时间形象语言四年级的语文教案一等奖（精选篇3）教学目标：1

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