（九）作业布置，回味思考布置课后作业，检验教学效果回味思考，更加理解定理的实质八、板书设计：1、平面向量基本定理：如果是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任意向量，有且只有一对实数2、基底：（1）不共线向量叫做表示这一平面内所有向量的一组基底；（2）基底：不共线，不唯一，非零（3）基底给定，分解形式唯一，实数对存在且唯一；（4）基底不同，分解形式不唯一，实数对可同可异例1例23、夹角：（1）两向量共起点；（2）夹角范围：例34、小结5、作业高中数学平面向量教案精选篇5今天我说课的课题是《平面向量的概念》，这是江苏省职业学校文化课教材《基础模块·下册》第七章平面向量中的第一节的内容，我将尝试运用新课改的理念、中职学生的认知特点指导本节课的教学，新课标指出，学生是教学的主体，教师的教要本着从学生的认知规律出发，以学生活动为主线，在原有知识的基础上，建构新的知识体系

由于不熟悉水下地势，不会游泳的两人不慎滑入陡坡沉入水底昨日下午2时许，两名少年先后被打捞上岸但均因溺水时间过长，不幸身亡(二)向学生讲几点防溺水的知识要点1、溺水致死原因主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡2、症状溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止3、自救与救护当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸呼气要浅，吸气要深因为深吸气时，人体比重降到0967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1057，比水略重)，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快

2注意存放时间由于碘元素非常容易挥发掉，所以不要一次性买太多，不然存放的时间太久，碘的含量就不如刚购买的时候了在保存的时候，要放在干燥处3注意下锅的时间在炒菜的时候，不要在刚下锅的时候就放盐，烹制得太久碘元素就消失了，所以食物快起锅的时候刚入碘盐刚刚合适4注意不能和某些药物同时服用生病服药的时候，要听医生医嘱能不能吃碘盐，这是因为有的药物里含有朱砂的成分，这种药物无法跟碘盐同时服用，否则肠壁会受到刺激，会引起腹痛咱们日常生活中，该吃多少碘合适呢据WHO 推荐成人每天摄入150μg碘，但也并不代表一超过这个数就会引发碘过量，毕竟人体有自我调节功能，多余的碘都会排出体外事实上，以碘盐为例，我们每日多摄取6克盐，这6克盐中就能摄取120μg碘，剩下的30μg可以在其他饮食中获取

据了解，这些多生牙会对患者的牙齿发育造成一定的刺激，使得患者的牙齿生长方向发生改变，并且还可能会产生牙缝因此，建议及时将其拔掉相较之下，牙齿数目过少的情况就没有那么严重了，要是影响不是很大，可以先采取一般治疗的方式，持续对其进行观察就可以了，但如果这种问题已经开始对患者的咀嚼功能造成影响，那么就要及时对其进行干预了二、牙齿结构异常牙齿结构异常指的是四环素牙，氟斑牙等异常的问题当患者出现这些问题的时候，外观上会受到很大的影响，因此，患者要及时对其进行处理一般来说，针对这种异常情况，可以通过漂白或者适当的修复手术来进行改善此外，家长还要加强日常的预防，要是患者长期生活在高氟的环境中，那么出现氟斑牙的机率会比其他人高，因此在平时的时候要特别注意牙齿的卫生，尽量避免发病的风险

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