停经对女性来说是一个重要的标志，因为停经意味着两种可能性，一种可能性是怀孕，另一种可能性是怀孕当然，最后还有一种可能性是女性到了停经阶段会自然出现，这是年龄因素所以，现在要了解的是停经十天后，利用试纸也检测不出结果的原因停经十天以上，如果女性近期有规律的性生活，可以判断自己怀孕了，但不可以准确的下定论，还是需要通过检测来判断的，现如今验孕棒或者是试纸，都可以帮助女性尽快判断怀孕所以，可以到医院买一盒验孕棒或试纸来检测当然，检测的结果若没有怀孕，可以考虑是情绪，饮食，环境，内分泌失调是妇科疾病造成的因为，这些因素都是引起月经失调的主要原因，如果问题严重，应该到医院做一下妇科检查，这样就能准确的判断出具体的病因

4、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流师：大家刚才都做了搭一搭的游戏，你觉得游戏有趣吗你喜欢做这个游戏吗把你自己的想法在小组里互相说一说（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形1、师生活动师范（1）师：下面我们继续玩搭一搭的游戏，这回老师想先和一位小朋友玩，谁愿意做老师的小伙伴（2）师：你先搭一个自己喜欢的立体图形，让全班同学都看一看老师先站到旁边去，记得可别让我看见哟（3）师：你们都看到他搭的立体图形了吗现在由老师向他提几个问题，我根据提出的问题要搭出一个和他一模一样的立体图形，你们相信吗（4）师：刚才大家看到了老师和这位同学的游戏谁能说说游戏的方法2、学生同桌间开展游戏

四、教学过程分析：1、引导学生探究精心设计问题一，学生经过对问题一的探究，一方面复习前面学过的"确定事件和不确定事件"的知识，为学好本节资料理清知识障碍，二是让学生明确为什么要学习概率（如何预测随机事件可能性发生大小）引导学生对问题二的探究与观察实验数据，使学生了解概率这一重要概念的实际背景，感受并相信随机事件的发生中存在着统计规律性，感受数学规律的真实的发现过程2、归纳概括学生从试验中得到的统计数字及概率呈现稳定在某一数值附近这一规律，让学生明确概率定义的由来引导学生重新对问题一和问题二的探究，分析某事件发生的各种可能性在全部可能发生结果中所占比例，得到用列举法求概率的公式，引导学生进行理性思维，逻辑分析，既培养学生的分析问题本事，又让学生明确用列举法求概率这一简便快捷方法的合理性

本节主要叙述单纯性肥胖症( Simple obesity )肥胖症可见于任何年龄小儿，以l岁以内，5～6岁或青少年为发病高峰，患儿食欲极好，喜食油腻、甜食，懒于活动，体态肥胖，皮下脂肪丰厚、分布均匀是与病理性肥胖的不同点，面颊、肩部、乳房、腹壁脂肪积聚明显腹部偶可见白色或紫色纹男孩因会阴部脂肪堆积，阴茎被掩盖，而被误为外生殖器发育不良体重超过同龄小儿，且身高及骨龄皆在同龄小儿的高限，少数可超过，智力正常，性发育正常或提前肥胖症小儿常有心理障碍如孤僻、自卑感等，可作为肥胖的起因或维持肥胖的因素之一单纯性肥胖者血中胰岛素水平升高，糖耐量试验和空腹血糖无明显异常血总脂、胆固醇、甘油三酯及游离脂肪酸均增高

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