难点：准确理解集合的概念二、学情分析（说学情）对于中职生来说，学生的数学基础相对薄弱，他们还没具备一定的观察、分析理解、解决实际问题的能力，在运算能力、思维能力等方面参差不齐，学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高，有厌学情绪三、说教法针对学生的实际情况，采用探究式教学法进行教学首先从学生较熟悉的实例出发，提高学生的注意力和激发学生的学习兴趣在创设情境认知策略上给予适当的点拨和引导，引导学生主动思、交流、讨论，提出问题在此基础上教师层层深入，启发学生积极思维，逐步提升学生的数学学习能力集合概念的形成遵循由感性到理性，由具体到抽象，便于学生的理解和掌握四、学习指导（说学法）教学的矛盾主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的，因此在教学中要不断指导学生学会学习

师:同学们，刚才两种方法都能解决问题，说明你们都善于思考，但哪一种方法更贴合题目的要求呢生4:因为是两步计算的应用题，所以我赞成生3的意见师:你们认为所加条件的数据，我倒清楚，“六年级有5个班，平均每班63人”同学们，此刻你们觉得能够解答了吗如果能够，请同学们思考一下，把这道题先补充完整，一会儿我们来交流(学生认真思考，有的试着口头编题，有的同桌讨论，互相交流，个个兴趣盎然)师:谁来把这道题补充完整(学生陆陆续续举起手来，教师见生1欲举又止，并用鼓励的目光看了看生1，他鼓起勇气举起了手)生1:凤山中心小学六年级5个班，平均每班63人其中有145人参加数学兴趣小组，余下的参加其它兴趣小组，参加其它兴趣小组的有多少人师:生1把这道题补充得很完整，我们掌声鼓励一下

在教学过程中，将每一个环节的要点及时归纳，并准确地表达，帮助学生构建知识体系六、教学流程1回顾旧知，启发思维展示课件上的三个问题，请同学们思考并回答（1）有理数是怎么分类的（2）有理数的绝对值是怎么定义的（3）下列各组数中，哪一个数的绝对值大7和4； -7和4； 7和-4； -7和-4【设计意图】回顾与本节课有关的概念和性质，为新课引入进行铺垫2创设情境 引入课题问题一：两个有理数相加，有多少种不同的情形答：正+正，负+负，正+负，正+0，负+0,0+0【设计意图】强化学生分类讨论的意识，明确研究数学问题一般所应采取的具体步骤同时也增强了孩子们学习的信心，因为在六种不同的情况中，学生们四种都已经熟练掌握，仅剩两种需要攻克

萌夫尔对患有掌跖脓疱病的疗效为 677%(21/31)，可以使用，缓解病症二、掌跖脓疱病的发病原因 掌跖脓疱病的发病原因到底有哪些发病病因之一：病灶感染 掌跖脓疱病的病因目前尚不清楚有人认为与病灶感染有关，因为部分患者使用抗生素治疗可以使皮损减轻或治愈，并在合并细菌感染时皮损恶化; 发病病因之二：对金属元素过敏 也有人认为本病是对汞、铜、锡等金属元素过敏 认为镶牙是导致掌跖脓疱病的原因之一，除掉金属牙料，这种病就会好转这些元素主要通过食入含金属的食品或使用金属牙料而吸收进入血液循环，然后再经汗液排泄至角质层较厚的掌跖致敏而发生掌跖脓疱病甚至有的人戴金属镜架及金属表带，其金属元素直接被皮肤吸收而致敏发生掌跖脓疱病但这种说法尚待进一步证实

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