找寻方法师：同学们的意见都不一致，这该怎么办呢(生自由发表意见，提到统计，师适时导入)师：那我们就一起用统计的方法来看看同学们喜欢哪种颜色的气球最多，陈老师就能知道买哪种颜色的气球多一些[设计意图：通过情境激起学生的兴趣，通过设疑激发学生的内部需求，引起学生的思考，在回答中使学生感到必须进行调查才能得出结果，让学生体会到统计的目的，从而培养了学生初步的统计意识]二、讲授新课，自主合作1活动一：全班参与收集数据师：今天我们继续学习有关“统计”的知识陈老师想给大家买这四种颜色的气球，你瞧气球好漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把你最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板的气球下面(每个学生手中都有磁铁，把他最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上，分小组上讲台，全班参与，提高全班同学的积极性)2

好，哪一组的同学愿意到前边来边演示边汇报还有补充吗刚才同学们说得很准确“东偏南30°”是以A市为顶点，以正东方向为一条边向南作一个30°的角，画出这个角的一条边刚才还有一个同学说它还可以表示为“南偏东60°”，你们同意吗为什么“南偏东60°”就是以A市为顶点，以正南方向为一条边向东作一个60°的角，画出这个角的一条边所以现在我们可以说台风中心在A市的东偏南30°方向上或者南偏东60°方向上我们由此确定的是台风中心在这条线上，但是不能确定台风中心的准确位置【设计意图：此环节通过孩子们熟悉的人物嘟嘟的预报，让孩子们带着问题来学习，并且运用声音以及白板的画图功能，顺利找到了具体的方向，突出了重点，是整合点三

进屋后的第一件事，就是检查电线、插座是否浸水，有无电线掉落、裸露，燃气管道有没有破损、泄漏，千万不要贸然打开开关、开启燃气被洪水浸泡过的水井、水源(包括未开封的瓶装饮用水)可能已经被污染，千万不能直接饮用被水泡过的粮食、食物要丢弃，避免引发肠胃疾病“崩塌、滑坡等地质灾害常有滞后性，往往发生在雨后返家后要仔细观察屋后山体有无新裂缝、新掉落的土石，一旦发现异常，要果断二次撤离，确保人身安全”赵鹏杰说小雨天气是否无需防范 “极端降雨天气风险隐患交织叠加，不存在绝对的‘小雨无风险’防汛避险从无‘小题大做’，只有‘有备无患’”范振龙说，汛期灾害的特点就是突发性强、破坏力大，短时小雨也可能引发连锁险情他建议，持续关注气象蓝、黄、橙、红四级预警，根据预警等级合理调整出行计划

)自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么如，题目的双重含义以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”品读课文(一)抓课文主线母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中;留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头请从文中找出描写这个意思的几句话读一读后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦1从什么地方可以看出非常地思念“母亲”(两个“频来入梦”)2

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