小孩子的消化功能同免疫系统一样还未完善，而肺力咳对于脾虚消化功能差的患者来说是不可多服的，因此，如果吃太多肺力咳合剂可能会造成孩子的消化功能负担，从而影响小孩子的脾胃功能正常运行2，肺力咳具有一定的清热解毒和镇咳祛痰的作用，是一种比较常见的治疗咳嗽和肺热引起的咳嗽的药品之一，宝宝在成长的过程中，可以适当吃些肺力咳合剂，进行营养调理，但是不能吃得太多了，也可能会引起药物的副作用3，有的患者如果出现了严重的咳嗽和身体不适的症状，应该及时到医院进行身体检查，要医生开药治疗疾病，可以适当的吃些肺力咳合剂进行调整，但是根据严重程度不同，所以用药是不同的4，通过使用肺力咳合剂的方法，止咳效果还是比较好的，但是同时应该配一些消炎药进行调理，如果肺力咳吃的太多了，都可能会引起药物的依赖性，宝宝如果出现了轻微咳嗽症状，可以通过食疗的方法来治咳

培养学生自觉反思求解过程和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯例2学校团委组织65名团员为学校建花坛搬砖，初一同学每人搬6块，其他年级同学每人搬8块，总共搬了1400块，问初一同学有多少人参加了搬砖1题目中有哪些已知量(1)参加搬砖的初一同学和其他年级同学共65名(2)初一同学每人搬6块，其他年级同学每人搬8块(3)初一和其他年级同学一共搬了1400块2求什么初一同学有多少人参加搬砖3等量关系是什么初一同学搬砖的块数十其他年级同学的搬砖数=1400三、巩固练习教科书第12页练习1、2、3四、小结列方程解应用题的关键在于抓住能表示问题含意的一个主要等量关系，对于这个等量关系中涉及的量，哪些是已知的'，哪些是未知的，用字母表示适当的未知数(设元)，再将其余未知量用这个字母的代数式表示，最后根据等量关系，得到方程，解这个方程求得未知数的值，并检验是否合理

投影展示学生画的圆(由于是第一次画圆，学生画的可能不规范)教师可以提问，请你介绍一下你用的是什么工具，是怎么画圆的学生回答用圆规画圆此时教师可演示怎样使用圆规正确的画圆(强调不能用手握住圆规的两脚来画圆)然后跟着要求同学们用圆规再画一个标准的圆学生独立画完之后，投影展示学生画的圆，指明学生说画法预设：我用圆规画圆，我把圆规的一个脚固定在一个点上，另一个脚绕这个点旋转1圈，就画出了一个圆【设计意图：让学生尝试用圆规画圆，体会用圆规画圆的步骤，明白到圆的大小与圆规两脚间的距离有关，用圆规画圆很方便】2认识圆(1)提问：观察对比上面所画的两个圆，是不是一样的(预设：不一样)哪些地方不一样(预设：大小、位置)请同学们思考为什么不一样呢

”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了”有90%的同学骄傲地举起了手又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图（成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀）（强调语文学习积累要坚持）3、自我规范，养成习惯父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦

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