理解了分母越大，平均分的份数就越多，其中的一份就越小四、练习运用(略)反思：一、找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数1分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域教学时，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”2以往我们在初次教学分数时，总是以单个的物体的进行平均分，然后“半个”无法用整数表示的时候就引入了分数，优点是这样分数出现的实际需要性能够凸现，学生对分数的产生印象深刻;缺点是这样以单个的物体入手，学生对分数的认识受到局限，会导致到高段学习分数的意义的时候，对单位“1”难以理解和接受

本课写字可以重点指导上下结构的字“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导：（1）撇应该写得平直；（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（教师示范）；（3）竖为垂露“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写（二）朗读感悟本文是一则短小的故事重点是领导人植树的经过朗读本文，要读得平实，读出对领导人爷爷的崇敬之情关键是体会领导人爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神

车祸无情的吞噬着人们的生命，健康和财产，导演着一幕幕人间惨剧自上个世纪，第一部汽车问世至今的一百多年间，已经有4千多万人惨死在飞旋的车轮下，显然车祸已成为继疾病之后，残害人类健康的最大杀手据公安部交通管理局不完全统计，我国近年因道路交通事故造成的死亡人数，每天平均在三百人左右，今年上半年更高达350人，这不亚于每天从天上坠下一架中型客机呀全国平均每六分钟就有一个人死于车祸，每一分钟就有一个人在车祸中受伤我们无法忘记那一幕幕车祸带给我们的苦难和伤痛，它让多少完美的家庭支离破碎，它让多少刚刚富裕的`家庭又归于贫穷，它让多少孩子失去了笑声，它让多少人终身与疾病相伴我想，就像没有人敢说自己从来不生病一样，有谁能告诉我说他与交通安全毫不相关呢

师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题4小结跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的认识(板书课题)三、巩固新知今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗你想先接受谁的挑战(学生自由选择题目)一休：你能估计出这些画面上有多少个(本)吗说说你是怎么估计的小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分，(演示小猫闯关的游戏)看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关你是怎么知道的生：一共闯了10关;因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关

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