第三百八十条 地役权不得单独转让土地承包经营权、建设用地使用权等转让的，地役权一并转让，但是合同另有约定的除外第三百八十一条 地役权不得单独抵押土地经营权、建设用地使用权等抵押的，在实现抵押权时，地役权一并转让第三百八十二条 需役地以及需役地上的土地承包经营权、建设用地使用权等部分转让时，转让部分涉及地役权的，受让人同时享有地役权第三百八十三条 供役地以及供役地上的土地承包经营权、建设用地使用权等部分转让时，转让部分涉及地役权的，地役权对受让人具有法律约束力第三百八十四条 地役权人有下列情形之一的，供役地权利人有权解除地役权合同，地役权消灭： （一）违反法律规定或者合同约定，滥用地役权； （二）有偿利用供役地，约定的付款期限届满后在合理期限内经两次催告未支付费用

过程与方法：领悟诗歌的意象美，掌握用意象分析法来理解诗歌情感态度与价值观：感受诗人对母校的眷恋之情2、学情分析学生对诗歌接触不多，语言积累，鉴赏审美能力有待提高，本课着重通过朗诵手段，展开想象的翅膀来把诗歌情感，通过诗歌意象的研究学习加强合作探究能力，积累精美的语言；鼓励学生热爱自然美景，感悟人生，培养其对诗歌的鉴赏能力和高尚的审美情趣3、重点难点重点：引导学生用意象分析法来理解诗歌的意象美难点：体味诗情的领悟与意象的把握4、教学过程【导入】一、激情导入有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一座桥，他空灵动人，风景秀美；有这样一首诗，他意境独特，情感细腻同学们，你们想不想认识一下这个人，看一看这座桥，品一品这首诗啊

（忽然、接着、一转眼就变了）⑥ 这三段在写法上有什么共同之处（按事物发展变化的顺序写，把变化的过程分成三步：先写出现什么及其样子，再写变化的情况， 最后写消失）⑦ 选择自己喜欢的一段试着背一背⑧ 出示课件：请同学们边看图边背诵有关段落⑨ 火烧云形状的变化又多又快，谁能用一个词概括一下（变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变）⑩ 出示课件：让我们欣赏一下看图片，想象火烧云的形状象什么3、学习第三部分：⑴ 读课文，理解“恍恍惚惚”什么意思为什么“恍恍惚惚”呢（火烧云的颜色、形状变化多、变化快，看得时间长了）⑵ 最后两句写出了什么（火烧云是在迅速变化的过程中消失的，又表达了从们对火烧云的喜爱、留恋之情

你可否知道，我们有多少老师因为工作的压力彻夜难眠;我们有多少老师家住硚口甚至汉阳，每天5点起床，7点钟不到就风尘仆仆地赶到学校，晚上10点多才拖着疲惫不堪的身子走进家门;我们有多少老师为了不耽误课程，连自己的亲人躺在病床上都没有时间去照顾;我们又有多少老师上完课就匆匆赶到医院打点滴，甚至保守治疗，把手术的时间改在中考后;我们还有好多老师，孩子在幼儿园却没有时间去接送，自己的孩子读书却没有时间辅导;我们也有更多的老师是在把你们当做自己的孩子……同学们，这就是你们的老师，在你身边最朴实、最平凡，但又是最可爱、最值得敬重的“最美”老师请同学们向左看去，那里，就是你们最值得尊重的人，请全体同学转过身去，面向老师，深情的注视着你们辛苦的老师

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