目前，江门已建成12个咖啡种植点位，累计种植面积2062亩，合计909万株这意味着，曾经不产咖啡豆的江门，很快就能把这块空白补上，实现一二三产全面开花没有靠山吃山的禀赋，江门就把自己变成高山华侨留下的，不仅是咖啡，更是刻在血脉里白手起家、敢闯敢先的侨乡风骨■亲历者说 首届广东省咖啡师职业技能大赛冠军廖泽华—— 汽修小哥跨界当上咖啡导师 如果没有接触咖啡，廖泽华现在可能还在广州，做汽修小工2018年以前，廖泽华对经历的概括很简单：读书成绩一般，父亲帮他报读了技师学院的汽修专业，希望他学一门手艺，以后不怕没工作——其实他心里并不喜欢一次偶然的机会，他见识了咖啡拉花牛奶经过打发，在咖啡液面勾勒出各种图案，唤醒了埋藏心底多年的绘画热爱

五、课题研究高中英语报刊阅读的综合研究六、论文撰写培养平行班学生英语自主学习能力的策略研究计划：通过理论学习，实践研究，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培养学生自主学习能力，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学习效率高中英语优秀教案范例（精选篇9）一、对教材的认识和分析高中预科使用的都是普教外研社版初中一年级上册教材，里面有许多听说部分针对听障学生的特点，需大幅度修改教材，弃听说而取读写，尤其是狠抓笔头翻译注重培养学生规范的英语书写习惯选择贴近学生实际贴近生活和健康的课程资源进行教学教材附录主要包括：各模块的语言点有时是难句解释、语法归纳、词汇表等根据听障学生听说上弱势的事实及理解力接受力的程度，本学期拟完成此册教材的starter和随后的七个模块，留三个模块待到下学期继续学习

(4)怀特森老师用这种独特的教学方法就是让学生受到深刻的教训，他的用心良苦就是告诉学生一个重要的道理(放幻灯)：不要迷信书本，也不要迷信由此可见，怀特森就是的老师(课题加感叹号)4你现在还认为他是古怪、欺骗------的老师吗不认为(擦去学生写的内容)是一位的老师5请大家看大屏幕：不要迷信书本，也不要迷信“迷信”可以换成什么(生反馈：盲从、盲目、过分相信、轻易相信)我要非常遗憾的告诉你，这是作者回忆录的一部分，我的老师是编者加上去的，你们在读书的时候是完完全全相信书本，在读课文时，作者是怎样写的，你们就怎样说，这是什么(迷信)其实，我们每个人都要有大脑，那就是：独立思考、怀疑精神(板书)三、回归整体，总结收获1

师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢是受了谁的影响二、朗读1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理）（2）这就是说，我是最弱小的了（语调先降后升引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理）（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗（朗读时稍带一点反问语气在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情）（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气）2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读3、师生共同评价：哪里读得好

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