3、教学手段利用多媒体展示图片，极大的吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，调动学生参与解决问题的积极性为了提高课堂效率，便于学生动手练习，我把本节课的例题、课堂练习制作成一张习题纸，课前发给学生下面我讲解如何运用上述教学方法和手段开展教学过程三、教学过程设计教学流程：引出课题引出新知归纳方法巩固新知布置作业四、总结分析：现代教育心理学的研究认为，有效的性质概念教学是建立在学生已有知识结构基础上的，因此我在教学设计过程中注意了：㈠在学生已有知识结构和新性质概念间寻找“最近发展区”、㈡引导学生通过同化，顺应掌握新概念㈢设法走出“性质概念一带而过，演习作业铺天盖地”的误区，促使自己与学生一起走进“重视探究、重视交流、重视过程”的新天地

现在这里已成为的旅游胜地2让我们带着对天山的向往来读读课文(1)用自己喜欢的符号划出本课生字词，读准字音，理解词语(2)天山之夏是否和我们这里一样炎热呢(3)想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来3、学生生字词，理解词语(1)学习生字：读准下列字音白缎(duàn) 山涧(jiàn) 俯(fǔ)视 马蹄 溅(jiàn)起绵延 离鞍(ān) 飞泻(xiè) 峭(qiào)壁 白莲(lián)萦(yíng)绕 矫(jiǎo)健 荡漾(yàng) 新疆(jāng)漏(lòu)下 洄(huí)水涡 戈(gē)壁滩白皑皑(ái) 五彩斑斓(lán) 五彩缤纷(2)多音字盛：shèng 茂盛 chéng 盛饭饮：yǐn 饮水 yìn 饮马奇：qí 奇怪 jī 奇数重：zhòng 重量 chóng 重叠(3)理解词语峭壁：陡直的山崖

板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗引出并板书课题：分数(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1)、教师演示分苹果指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一2)、指导学生读写3)、学生活动：用纸片折出它的，并写上4)、实物投影出示判断题下面哪些图形的阴影部分是原图的哪些不是说出理由(1)(2)(3)(4)1、认识1/41)要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来怎么写(1)组织学生活动拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4(2)教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一(3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数(三)认识其他分数1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗

我是__班的__，很高兴在这里给大家演讲每个人对于老人一定不陌生，特别是快到了重阳节，我们更应该照顾老人在我们的日常生活中，经常遇见老人，他们的年纪都比较大一生都在努力工作，奉献一生他们是一群弱势群体，需要关心和保护，我们应该尊重和爱护老人，尽可能给予他们帮助每天在去学校的路上坐在公交车上时，看到老人，由于没有地方坐，忍不住的跟着公交车摇晃，在这个时候，我们应该主动礼让座位，主动扶老人坐好，以免让他们受累，因为他们年纪大了经不起折腾当我们过马路的时候，看到老奶奶和爷爷们走路不方便，应该帮助老奶奶和爷爷过马路，不要因为时间很赶或者因为感到尴尬而不做任何事情我们都应该做好，因为我们是祖国的少先队员和未来的接班人

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