生读师:这些数让你想到了什么生:乘法口诀、乘法算式2揭题:今天我们要对表内乘法进行复习,板书:表内乘法复习3沟通乘法口诀与乘法算式的联系出示空的表格师:你看得懂这张表格吗如果现在要把9填在表格中,你知道它在哪儿吗为什么填在这儿生可能有:1×9=99×1=93×3=9师:1×9=9和9×1=9都可以用哪句口诀计算3×3=9呢师:9我们找到了3个位置,那16呢你又能找到几个位置呢指名上来指一指师:猜他可能想到了哪句口诀根据生的交流板书:四四十六二八十六师:看来有时候看到一个数可以让我们想到两句不同的口诀师:那你知道二八十六可以计算哪两道算式吗四四十六呢为什么二八十六可以计算两道算式,而四四十六只能计算一道算式呢

第二课时学习内容：体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦一、复习巩固听写生字，用“事”组词二、创设情境，抓住关键词句1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗为什么3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢4、喜欢他什么从哪些词句读出来三、朗读指导，读中品文1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来2、分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪四：引导学生说出冒号的作用出示句子：1老师走到我旁边，笑着问：“画好啦这是什么马

能通过阅读与讨论，对作品的感受与理解形成大体共识充分自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点六、说教法在这堂课中，从谈话导入，引用鲁迅对萧红的评价，引发孩子们对作者萧红的关注，从而激发学生学习兴趣，明确文章学习的重难点，而后充分发挥学生的主动性、合作探究性，紧扣关键字词句，对文本进行富有个性化的阅读，还可以让学生通过读句子、谈体会、想象情景、有感情地朗读等方式使学生在轻松愉快的氛围中学习七、说学法：充分发挥学生的主动性、合作探究性学习新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习得特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分发挥激发学生意识和进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式

今天，我们83级建经班的同学又相聚在歌乐山下二十年之后来相会，我们心潮澎湃、激动万分望着面前这一张张熟悉的面容，想着这一个个久违的名字，一瞬间，我仿佛回到了1983年那个秋天那时，年轻的我们带着理想、带着对知识的渴望、带着对未来美好的憧憬，相聚在这个融融的集体里，从此开始了我们一生难忘的同窗生活，牵起了我们同学的缘分，度过了我们人生那段最纯洁、最浪漫的时光那时，我们年少气盛，意气风发，处于金色年华明亮的教室里回响着我们朗朗的书声，大礼堂前荡漾着我们悠扬的欢歌，学校食堂里飘飞着我们甜蜜的笑语，风雨操场上展现着我们矫健的身姿……一段段、一幕幕历历再现，犹在昨天当年我们所做的一切，无论是对还是错，现在想来，都那么美好，那么亲切

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