3、让学生感受到在现实生活中处处有数学2教学重点/难点能用“综合--分析法”分析数量关系，掌握分析复合应用题的基本方法结合树状算图，有条理地思考问题3教学用具教学课件4标签教学过程一、新课导入口答：根据问题说出数量关系(1)复印机37分钟可复印多少张纸生1：工作效率×工作时间=工作量(2)实际每月生产多少辆汽车生2：工作量÷工作时间=工作效率(3)小巧从家到学校走了多少分钟生3：路程÷速度=时间出示课题“应用(二)”二、新课探究探究一：出示主题图和题目(1)小丁丁从家到学校要走15分钟示意图：①问：从题目中你知道了什么条件②问：你可以提出哪些数学问题生1：从已知条件开始想，如果用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟

(本题应由学生口答，教师板书完成)此时，教师指出：a与b的和，以及b与a的和都是指(a+b)，这是因为加法有交换律但a与b的差指的是(a-b)，而b与a的差指的是(b-a)两者明显不同，这就是说，用文字语言叙述的句子里应特别注意其运算顺序例3 用代数式表示：(1)被3整除得n的数；(2)被5除商m余2的数分析本题时，可提出以下问题：(1)被3整除得2的数是几被3整除得3的数是几被3整除得n的数如何表示(2)被5除商1余2的数是几如何表示这个数商2余2的数呢商m余2的数呢解：(1)3n；(2)5m+2(这个例子直接为以后让学生用代数式表示任意一个偶数或奇数做准备)例4 设字母a表示一个数，用代数式表示：(1)这个数与5的和的3倍；(2)这个数与1的差的 ；(3)这个数的5倍与7的和的一半；(4)这个数的平方与这个数的 的和

其中一项测试要求轮椅在载重400斤、斜坡30°的条件下急刹车，滑移距离不得超过50mm（约半个手掌宽度），且需现场完成设计、加工、组装调试令人自豪的是，我们是全场唯一完成该功能的队伍，日本及部分西方国家的参赛队伍均未成功，日本队的产品甚至出现电机蜗轮蜗杆断裂的情况第45届世赛制造团队挑战赛项目现场合影陈鑫鹏（左一）、曾祥博（左二）、专家组长周春雷（中）、彭晨希（右二）、翻译韩燕（右一）最终，我和队友陈鑫鹏、彭晨希一举夺得制造团队挑战赛项目冠军那一刻，我对中国技术有了更深的自信，更为自己出生在中国、生长在这个伟大的时代而倍感自豪世赛归来后，我留校担任竞赛教练，将世赛的新标准、新技术、新工艺融入教学，分享自己的技术经验，助力更多学生掌握前沿技能

今夜的南京华灯璀璨、栀子飘香，我们用最燃的热情、最足的诚意、最真的情怀，为263万名在宁高校应届毕业生，准备了一场独一无二的`毕业盛典这既是来自“大蓝鲸”的祝福，祝福大家奔向星辰大海，开启新的人生精彩;这也是来自大南京的盛邀，邀请大家与宁同行，追逐梦想大学毕业，是人生中最重要的一段成长经历，也面临着最关键的人生抉择期待你们在追逐梦想的道路上，无论是“风雨兼程途经日暮不赏”，抑或是“皓月当空勇敢乘风破浪”，都能把握机遇、勇毅笃行借此机会，我想和同学们分享三句话：第一句话：遇见“宁”最有缘选择大学就是选择一座城市四年前，大家在南京开启美好的人生际遇;四年后，南京在你们青春的纪念册里留下了难以割舍的印记

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