8 B7 C6 D5分析：由正视图和侧视图可知，该几何体有两层小正方体拼接成，由俯视图，可知最下层有5个小正方体，由侧视图可知上层仅有一个正方体，则共有6个小正方体答案：C7画出图23所示正四棱锥的三视图图23分析：正四棱锥的正视图与侧视图均为等腰三角形，俯视图为正方形，对角线体现正四棱锥的四条侧棱答案：正四棱锥的三视图如图24图24(五)拓展提升问题：用数个小正方体组成一个几何体，使它的正视图和俯视图如图25所示，俯视图中小正方形中的字母表示在该位置的小立方体的个数(1)你能确定 哪些字母表示的数(2)该几何体可能有多少种不同的形状图25分析：解决本题的关键在于观察正视图、俯视图，利用三视图规则中的“在三视图中，每个视图都反映物体两个方向的尺寸

5、过好阅读关在复习阶段，我们可以通过一定数量的语篇阅读来拓展学生的思维，培养他们的语感和解题能力，因此如何指导学生有效地进行阅读也是英语复习的重要内容之一但对于不同层次的学生来说，我们可以提出不同的阅读要求，例如对学困生来说，我们可要求他们能基本看懂阅读材料，并能在书中找出相应的答案即可三、复习方式1、以听说读写为主要途径在复习的过程中，我们要尽可能创造机会学生多说、多读，培养学生开口说英语的习惯，其实所有的单词、词组和句子都是基本的阅读材料，我们只有让学生在多读、多说的基础上，不断指导其正确的发音规则和语音语调，才能真正提高学生听说读写的能力，且四个方面要有机结合，才能相辅相成，全面提高2、变换方式，讲究效率

“假如你是王二小的同学，你会对他说什么假如你是王二小的父母，你会对他说什么假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么”让学生通过练说，体会不同角色对王二小的共同感受那就是深深“爱”，对敌人无比的“恨”同时也注意了学生口头表达能力的培养这样训练点落实到位的了，也实现了听说读写的共赢，达成了目标二、引进资源，实现多版本多学科融合教材无疑是最重要的课程资源，但教材这个资源往往有许多的缺陷，如何在利用教材这个资源的同时适当引进一些课外的资源，达到与课内教学交相辉映比如《歌唱二小放牛郎》这篇课文，只是一首歌词，歌词不论在段落结构还是语言特点上，和学生平时学习的课文还是有很大区别的，作为二年级的学生要真正理解这些语言特点不是一件容易的事

4药物治疗抑郁症会使大脑出现功能异常，神经递质失调，所以严重的抑郁症患者并不是自己不想快乐，而是大脑已经失去了感知快乐的能力尤其是对中度以上抑郁症患者来说，药物可以用来很好的减轻抑郁症状用药时，有没有根据医嘱按时按量服药很重要抗抑郁药物起效需要一定的时间，至少要服药一个月左右药物起效之后也要维持治疗一年以上，才能防止复发5综合治疗对于中重度抑郁症患者来说，药物和心理治疗一起使用是最有效的这种综合治疗不仅可以减轻或缓解病人的症状，而且可以提高病人的心理社会适应功能水平，改善其生命质量患者首先要使用抗抑郁的药物，坚持服用一段时间以后，再配合心理医生进行心理治疗，在进行心理治疗的过程中还是要坚持服药

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