（4）海底有光吗回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词“却”，然后展开讨论：“却”在这句话中起什么作用经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮2．学习第3自然段让学生运用学习一段话的方法，学习这一段（1）思想一想这段话有几句每句话是什么意思句与句之间是怎样联系起来的（2）指读句子，并分别说句意（3）出示句子：“海底是否没有一点声音呢”让学生讨论：“是否”是什么意思将“是否”换成另外一个词语，使句意不变“是否”是“是不是”的意思，让学生采用换词语的方式理解句义3．学生自读3～5句想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的是按什么顺序写的经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句“海底的动物常常在窃窃私语”这句话的意思讲的

藕粉：取藕粉适量，置水中溶解，1份藕粉加5份水，加红糖少许，文火煮成糊状，平均每日食2～3次熟苹果：苹果在人们心目中似乎是止泻水果的代表殊不知，生吃新鲜水果是有通便作用，而有良好止泻作用的应是煮熟的苹果用时取苹果1只，连皮带核切成小块，置温水中煮3～5分钟，待温后食用，平均每日2～3次，平均每次30～50克苹果为碱性食物，内含果胶与鞣酸，具有收敛止泻之效，值得注意的是，在食用煮熟的苹果时，不宜加蔗糖调味，否则会加重腹泻老人腹泻食疗八方（长寿妙招） 中医将慢性腹泻称作“久泻”老年人慢性腹泻多属于中气不足或脾肾阳虚，而且归根到底总是以脾气虚弱、运化失职为根本的病机所以食疗应以健脾益气、理湿止泻为基本原则

6、师：在游玩的过程中，除了写你看到的美景之外，还可以写些什么来凸显景之美呢三、感人情7、我们在一起来看一段文字，他写美食还写什么常听人说，到西北最难适应的是食物但我对兰州印象最深的却是两宗美食：牛肉面与白兰瓜因此，这座黄河上游边的狭长古城，留给我两种风韵：浓厚与清甜兰州牛肉面取料十分讲究，一定要是上好黄牛腿肉，精工烹煮，然后切成细丁，拌上香葱、干椒和花椒；面条粗细随客，地道的做法要一碗碗分开煮，然后浇上适量牛肉汤汁，盖上刚刚炒好的主料满满一大碗，端上来面条清齐、油光闪闪、浓香扑鼻一上口味重不腻，爽滑麻烫另递鲜汤一小碗，如若还需牛肉，则另盘切送，片片干挺而柔酥，佐蒜泥辣酱在兰州吃牛肉面，一般人都会超过平时的食量

教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见六、教学流程示意lead-in → new-words learning(夯实基础) →practice(掌握重点)→making suggestions(突破难点) → discussion(训练语言运用能力) →writing(能力提升) → summary and homework七、教学过程step 1lead-in &; presentation教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问how do you feel when you see the presents激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好

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