（牢牢盯住一个目标、极小——极大）②飞卫注重的是——练眼力（板书：练眼力）③回顾复述并填写表格：在师父的指导下，飞卫怎么练眼力的，结果又如何④为什么想要射好箭，先要练眼力⑤就像跳舞时，先要练拉筋；游泳时，要先……（指名说）小结：这些都是基本功，只有掌握好基本功，才能练好本领，这是这篇故事告诉我们的道理四、复述故事过渡：故事学完了，我们既感受到了纪昌的精神品质，又明白了一个深刻的道理你能把这个故事复述出来吗1出示小贴士：抓事情发展先后顺序的语句2结合表格尝试复述第二、三段3指名评价4小结：其实啊，说好一个故事可不容易，我们要有生动精彩的语言，还需要恰当的语气和肢体语言，在下节课我们将走进口语交际，一起学习讲历史人物故事

看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光应该说,在纯自然状态的阅读中,让学生喜欢《散步》并不难,但想要真正理解《散步》就不那么容易,想要将《散步》中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处,并在以后的岁月里,逐渐内化为自己的个性气质,影响自己的人生取舍,则更难得我希望将浅文深教,让学生自己的“悟”贯穿始终在课堂上既有老师的点拨,又有同伴之间思想感情的碰撞;既有个性表达,又有探讨论辩;有品评、有分析、有静思、有聆听、有画面、有声响……所有的手段,都为促进学生自己的领悟开路,使这篇文质兼美的《散步》真正铭刻在学生的心里【学习目标】1、能通过对课文有层次地朗读,进入角色,体会浓浓的亲情

(讨论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜)4“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活(讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活)5“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”(讨论并归纳：因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来)6为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”(讨论并归纳：闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远)7课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么

接下来要考验大家解决问题的能力让我们进入第二个学习环节：三、教学环节二：研读课文，探究意蕴(20-25分钟)出示学习步骤和要求：(学生自读与合作探究用时5分钟，交流、梳理小能不能理解的问题2分钟，完成预设的两个问题15分钟)1、快速阅读课文，联系上下文深入理解课文意蕴，自我质疑、释疑2、小组内交流、探讨自己不能解决的问题3、师生共同探讨解决小组内不能解决的问题问题预设：1文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事如何理解“精神的虐杀”2待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗”，为什么“我”不觉得宽松反而觉得“沉重”由问题1“精神虐杀”引导进入第三、四段学习：1“对于精神的虐杀这一幕”具体指前文的哪件事

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