其正面理由是“责任越大，痛苦越大，快乐也越大”其反面理由是“责任是逃避不了的”这两个方面互相支持，使论证更加有力梁启超先生此文严密的论证之美令人叹服二、精彩的语言之美(ppt显示)(一)再次研读三分钟，感受文章语言特点出示任务：看看文中运用了哪些不同的句式找找本文有哪些修辞手法不同句式和修辞使用有什么好处反馈指导：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、否定句;主动句、被动句等修辞手法——排比、设问、反问、引用等指导学生在文中找出具体句子第四组学生展示：⑴人生什么事最苦呢莫若于身上背著一种未了的责任——设问句⑵到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲——反问句⑶责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩

而躁郁症虽然也是心理障碍疾病，除了会有抑郁症的一些表现之外，平时还会有很多莫名其妙的行为，例如话多，极度兴奋，语言缺乏逻辑以及有很多的规划，但却无法坚持完成2发病年龄专家表示，这两种疾病存在一个非常明显的区别，就是年龄相比较，抑郁症而言，躁郁症起病比较早，多在青少年阶段，但抑郁症起病更晚，一般出现在经历过诸多事情后的青中年身上3严重程度一般而言，躁郁症的症状比抑郁症的危害程度更高，并且，躁郁症患者思维有比较强烈的跳跃性，时而开心，时而悲观，但抑郁症患者的思维更为单一，相比较来说，更容易控制三怎样做缓解躁郁症1给予关心和支持对于旁观者来讲，如果发现身边的亲人和朋友有了躁郁症的表现，首先要做的是给予足够的关爱，这种关爱不仅仅是衣食住行，还要多了解患者内心的想法，并且给予积极的回应，必要的话还得去求助专业医生，才能控制病情

（学生举例）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识（学生回答）2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗合作探究二、新课讲授，总结规律：1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”教师板书课题A、创设情境，出示题目：B、出示例题1师：请说出图上有什么信息（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗学生说出得数请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的同桌或小组内的同学交流自己的方法（3）方法展示：图示法、线段法、数分数单位法

语言知识目标：1) 复习所学的重难点句型及句式结构2)总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法3)练习运用所学的句型及句式结构2情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然二、教学重难点1教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行2) 复习运用本课时出现的新词汇2教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法2) 阅读填空能力的提高三、教学过程ⅰwarming- up and revision1

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