设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习2交流记字方法①课件出示生字，学生自由读(要求读准字音，声音洪亮)②引导学生运用学过的识字方法识字(如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”)3指名读生字4齐读生字(二)学词1出示词语淘洗 柔和 坑坑洼洼 浇灌 银毯 闪闪烁烁 风俗 运载 低垂 气息 沟水汩汩2学生自由读3指名读，随机纠错(这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨)4齐读词语5快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子6查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯

11月11日，农机手驾驶收割机在田间作业连日来，浙江嘉兴桐乡市近20万亩晚稻进入大面积收割阶段当地种植户抢抓晴好天气收割晚稻，田间一派繁忙，全力保障粮食颗粒归仓中新社记者 孙杨洋 摄 11月11日，收割机正在收割晚稻连日来，浙江嘉兴桐乡市近20万亩晚稻进入大面积收割阶段当地种植户抢抓晴好天气收割晚稻，田间一派繁忙，全力保障粮食颗粒归仓（无人机照片）中新社记者 孙杨洋 摄 11月11日，成熟的晚稻稻穗连日来，浙江嘉兴桐乡市近20万亩晚稻进入大面积收割阶段当地种植户抢抓晴好天气收割晚稻，田间一派繁忙，全力保障粮食颗粒归仓中新社记者 孙杨洋 摄 11月11日，农业技术人员在田埂上查看晚稻长势连日来，浙江嘉兴桐乡市近20万亩晚稻进入大面积收割阶段

3、正确、流利、有感情地朗读课文联系有关词句，体会人物的想法教学重难点：1、联系上下文，结合重点词句，整体把握课文的主要内容2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解教学过程：一、导入新课师：He11o，howareyoutoday生：（自由回答）师：Iamfine，too、我很高兴今天我们班的同学们都健健康康，开开心心的在这里上学老师有一个疑问想问问大家，假如你们生病了，你们会怎么做呢师：今天我们要一起来学习一篇关于医生和病人之间的寓言故事，来看看故事里的病人生病的时候是怎么做的课件呈现课题并板书：扁鹊治病师引入“扁鹊”一词的介绍以及扁鹊的真名秦越人的介绍二、自读自悟，读悟文章主要内容师：现在就请同学们快速默读一下这篇课文，大概了解课文主要讲了一件什么事

呼吸困难对肺炎的提示意义比呼吸增快更大(5)肺部固定细湿啰音 胸部体征早期可不明显或仅呼吸音粗糙或稍减低，以后可闻及固定的中、细湿啰音或捻发音，往往在哭闹、深呼吸时才能听到以背部两侧下方及脊柱两旁较多，于深吸气末更为明显叩诊正常或有轻微的叩诊浊音或减低的呼吸音但当病灶融合扩大累及部分或整个肺叶时，可出现相应的肺实变体征如果发现一侧肺有明显叩诊浊音和(或)呼吸音降低则应考虑有无合并胸腔积液或脓胸2重症肺炎 重症肺炎除呼吸系统严重受累外，还可累及循环、神经和消化等系统，出现相应的临床表现： (1)呼吸衰竭 由于严重的缺氧及毒血症，月龄2月～5岁儿童出现胸壁吸气性凹陷或鼻翼扇动或呻吟之一表现者，提示有低氧血症，为重度肺炎，需及时进行血气分析

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