请同学们利用今天所学知识用数学语言说说你会摸到什么颜色的球生1：可能会摸到红色生2：可能会摸到黄色生3：可能会摸到蓝色生4：三个球都有可能摸到师指名生来摸生摸出来，集体说黄色师把黄球和黄色的奖品送给生师：谁来摸生：举手师：指名生并问，你会摸到什么球生：可能摸到红色和蓝色的球师：你会摸到黄色的球吗生：不可能生摸出师：举起来让大家看一看，什么颜色的球生齐答蓝色师：把蓝球和奖品一起送给生生：谢谢老师师：不客气，真有礼貌师：指名生，这次让你摸，你会摸到什么颜色的球生：我一定会摸到红球师：你还能摸到黄球和蓝球吗生：不可能师：该生的奖品下课再给你2、师：我这里还有几个箱子，从箱子里摸出一个球，结果会怎样生：一定是蓝色

尊师是中华民族的优良传统，古人云：“师严然后道尊，道尊然后民之敬学”“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅”而尊师与重教必然互为因果、相辅相承，共同构成“科教兴国”战略的基本底蕴：“尊师重教”方可“奠基未来”同学们，在教师节来临之际，为老师送上自己内心深处真诚的祝福吧让我们学会用行动表明自己拥有一颗感恩的心，把尊敬老师重视教育落实到勤奋学习的行动中后，让我们用热烈的掌声，向辛勤教育我们的老师表示崇高的敬意和衷心的感谢尊师有礼国旗下讲话稿精选篇4各位老师，各位同学：大家好我今天为大家演讲的题目是《尊师重教传承中华》 九月，秋风飒飒，秋叶飘飘这是农民收获的季节，也是老师们收获的季节，更是学生们回报的季节

【教学目标】一、通过文本阅读，认识词人形象二、通过感悟拓展，提升审美能力三、通过鉴赏评析，领略中国文化【教学过程】一、文本导入请学生比较“人生就是一场雨的工夫”“人生就是躲(淋)一场雨的工夫”，提问：你更喜欢哪一种说法为什么板书：雨方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等;后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定风波》二、整体感知1、一读：教师范读(或录音范读)，调动情绪，营造氛围，正音正形;一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答请联系文本来解释

15÷5=3（组）17÷5=3（组）……2（盆）19÷5=3（组）……4（盆）21÷5=4（组）……1（盆）23÷5=4（组）……3（盆）25÷5=5（组）16÷5=3（组）……1（盆）18÷5=3（组）……3（盆）20÷5=4（组）22÷5=4（组）……2（盆）24÷5=4（组）……4（盆）2归纳总结：（1）剩下不能再分的数才叫余数；（2）计算有余数的除法，余数要比除数小［评析：本环节是在前两个例题的基础上，引导学生探究余数与除数的关系教学中如果让每一个学生都来计算这一组题，势必花费学生很多的时间和精力，学生也会产生厌烦情绪；而采用小组分工合作的`形式，既减轻了学生的学习负担、提高课堂教学效率，又让学生真正体验到通过团队努力取得成功的快乐

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