3联系实际，巩固应用这一环节设计了帮助蓝猫“买家电”这一情境，将学到的知识同实际问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活本节课能密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情境，让学生感到数学就在生活之中，激发学生的学习兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解、掌握基本的数学知识、数学思想方法；注重培养学生的估算意识和能力教学过程中，教师注意引导学生独立思考，当学生出现不同的计算方法时，教师及时给予积极评价，并引导他们对这些方法进行比较〖案例点评〗《标准》指出：学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程基于这一理念，教师结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创造性地使用教材，设计适合学生自主探索、主动发展的教学过程

板书：1分米=10厘米5、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米6、用手比划1分米有多长7、闭上眼睛想一想1分米有多长8、认识几分米(1)在尺子上认识几分米(2)出示教具让学生认识几分米9、用分米量量绳子的长度(让学生先估测，然后再测量)量完后学生汇报交流三、巩固应用、内化提高1、练习一的第3题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“×”(1)一条裤子长9分米( )(2)一张床长5分米( )(3)小明高14分米( )(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米( )3、填空：5分米=( )厘米=( )毫米30毫米=( )分米40毫米=( )厘米=( )分米2米=( )厘米四、课堂作业：1、口算：18÷3= 3400-300= 120+400= 21÷7=6×7= 45÷5=2、填空：3厘米=( )毫米( )厘米=5分米6分米=( )厘米100毫米=( )厘米( )分米=4米60毫米=( )厘米3厘米5毫米=( )毫米五、回顾整理、反思提升说说这节课你有什么收获

近日，江苏苏州一家烤鱼店内，一名女顾客用餐时突然发生异物卡喉正在二楼后厨忙碌的厨师刘师傅听闻险情后，急忙冲下楼救援经紧急施救，万幸，顾客咳出异物脱险没想到，视频传到网上后，却有网民质疑他救人时光着上身“衣着不当”刘师傅不得不出来解释，前两天在厨房不小心被油溅到了，伤当时还没有好，因着急救人，上身没来得及穿衣服危急时刻，是救命重要还是衣着得体重要答案不言而喻突发当前，没有什么比拯救生命更重要，刘师傅施救得当，不应受到苛责何况，那些质疑者真的了解内情吗为逞口舌之快抓住“细枝末节”不放，这是典型的本末倒置、胡搅蛮缠对刘师傅的遭遇，绝大多数网友都报以同情和理解，对那些脱离场景的“键盘审判”，也都表达了明确的反对和批评

俗话说：“知己知彼，百战不殆”，掌握客人的口味是点菜的首要任务一般来说，如果是两个人同去，对方是女伴，可以点一荤一素两个冷菜，或者加上个高档点的蔬菜、一个海鲜、一个荤素小炒就够了如果对方是个十分注重美食和营养的人，则最好为他点一个小炖盅，这样不仅物尽其用，还能够吃得风光体面如果是和生意上的客户共进晚餐，那么除了要遵循以上规律，在双方不熟悉的情况下，点菜点的恰到好处，根据人数的多少，菜有凉热荤素搭配得当是十分关键的问题，点的菜数量要控制在“就餐人数加l”三、要注重特色 每个酒店一般都会有几个特色菜，也叫做招牌菜，这些菜大多是该酒店的拿手菜，味道不错，价钱也不会太高每当到一个不太熟悉的酒店，不妨先问问有什么特色菜，这样就能对该酒店的档次做到心中有数

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