售票员：By bus乘客：NoBy car(“售票员”给“乘客”一张小汽车票“乘客”走到“小汽车”面前)小汽车：Get on, please(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上上其他车同此)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)到地点后，司机说：Heres theGet off,小学英语教案篇3一、班级情况分析：这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己(尤其以女生为主)

近日，新闻传福建福州一男子长期有睡觉打鼾的习惯，后面出现了睡不解乏的情况，遂求医，经过医生检查发现，该男子在睡眠中平均每个小时有约上百次的呼吸暂停，而且随时可能会在睡梦中死亡，不禁让人吐槽一句，“知道这个真相的他，还敢睡觉么”看到这里，别以为出现这种情况的人“凤毛麟角”，据研究全世界大概有三分之一的人睡眠时都会发出鼾声，由此可见，打鼾是多么常见多数人反而认为打鼾并不会对自己造成多大的影响，反而打鼾越厉害，自己睡得越香这样想就错了，打鼾严重时甚至可能会危及自己的生命打鼾的机理我们在正常呼吸的时候，空气是通过口鼻进入肺部之前要通过软腭的悬雍垂，如果软腭的悬雍垂保持紧绷的状态，气流就会顺着他流过，不会有任何影响

课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力）3）找一找请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上[i：]不是[i]的单纯加长C、教授[p]的发音1） 发[p]音教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见2） 开火车比赛发音（p---p---[p] [p] [p]）（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读：[p]-[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音

反对现代“数字”迷信，批判畸形的文化现象在艺术上，该文亦有独到之处：1结构清晰严密：①采取总分式;②全文分四部分，第1段是“纲、”;③第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句，概述了该部分的内容，且起到上下过渡的作用2拟人化和举例子的说明方法把“数字”当作生命体来解说，从“身世、情趣、遗憾”三个方面，使解说显得亲切、易懂在说明中举了大量的例子，使不易了解的古代数字知识变得通俗好懂3语言准确、丰富而生动，充分显示了科普小品的艺术特色，具有趣味性和可读性基于这些特点，我们安排了上述的“自读要求”和“学习侧重点”)【自读程序】1梳通了解①学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求②快速阅读课文一遍，了解文章写了哪几个方面的内容，要求集中注意力默读，不出声，不回视，记住文章主要内容，并且计时

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