过程与方法：1、通过先基础在提升的过程，使学生巩固一次函数图象和性质，并能进一步提升自己应用的能力；2、通过习题，使学生进一步体会“数形结合”、“方城思想”、“分类思想”以及“待定系数法”情感态度：1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美；2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神教学重点难点教学重点：复习巩固一次函数的图象和性质，并能简单应用教学难点：在理解的基础上结合数学思想分析、解决问题【教法学法】1、教学方法依据当前素质教育的要求：以人为本，以学生为主体，让教最大限度的服务与学因此我选用了以下教学方法：1、自学体验法——让学生通过作图经历体验并发现问题，分析问题，进一步解决问题

结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, BWhat time is itB: Hello, AIt’s 8:20It’s time for English class…2． Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like”引导学生复习有关课程的词汇让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读

我总觉这个社会需要的妈妈，是既能年入百万，又能独自一个带娃，既能生二胎，还能将婚姻经营幸福圆满然而，妈妈不是超人，为何我们却硬要给她们去束缚这点“伟大”呢事业和家庭的平衡，是现代女性所需要面临的一个永远话题然而，想要让女人（同时男性也一样）兼顾家庭、事业，社会就需要打破事业和家庭更对立的观念壁垒我们总呼吁性别平等，但在称赞哪哪杰出女性为了家庭放弃事业时，是否有想过她们一定要回归家庭吗真正性别平等应该是：如果有一天一个女人或男人回归家庭时，社会不会为她/他惋惜，也不会为她/他去喝彩因此，妈妈们不是超人，这样的要求她们做不到即便有人做到，背后付出的代价和辛苦也是我们无法想象因此，社会需要给母亲们多一点宽容，不要因她们选择职场而说她们不负责任，不要因她们选择家庭而说她们不独立，更不要因为孩子这事而去绑架一位女人死守不幸福的婚姻

】教学反思：“吟诗绘图”的作业设计旨在促使学生进一步体验，加深印象，获得意味深长的心灵震动看似朴素平常，其内在空间却是广远的走向生活的实践容易操作，走向内心的实践容易忽略，而人的心灵又是一个无限广阔的空间通过这样的实践作业直抒胸臆，学生被浓浓的诗意和诗情所感染，最大程度地发挥拓展延伸对孩子发展的影响力，让学生在充满诗意的教学中获取文本的人文精神和言语智慧这节课的教学紧扣“美”展开文本，通过师生、生生间的对话，让学生到文中去寻找白鹭的外在美，发现文中的语言美凭借具体的语言材料体现了自主、自悟的学习方法，教师在读、悟、练方面下功夫，在激情导法上把学生引向深入，真正体现了课堂教学的主动性在自读自悟的基础上，让学生自仿、自说，牢固建立了知识结构，既发展了学生语言表达能力，又为学生创造性思维留足了空间

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