（学生按角色读文）5、齐读：老师让这几个同学回到就画成什么样6、指名读：最后一段谁来读（生读文）：这位老师的话同我父亲讲的是那么相似他们的教诲（hǔi）使我一生受用（重点指导诲的读音）三、再读课文、质疑问难1、再读文：还想不想读这回我还让你们读，默读，默读完了我要让你们站起来说话，我不提任何问题，就让你随便说，想说什么就说什么想提问题也可以明白没有一边读一边想，想好你要说的话，想好你要提的问题（学生默读课文）2、交流读文感受（1）你先举手，你想说什么（指名学生发言，教师相机板书重点问题，简单问题随机解决）（2）我给画一样东西，你们能看出来是什么吗（教师在黑板上作画）我先画一个圆，中间再画一个圆，里面再画一个圆，还有个小把儿，这是什么东西，你们能看出来吗

(2)请学生说出自己的疑问明明是说山中一下子变得非常幽静，可是为何还写鸟儿的啼啭，雨珠的丁冬声(3)其它声音全部停下，甚至喘气声也要无声，再读山静四、课堂小结其实，当我们走进大自然的时候，只要你用心听、用心观、用心品，你也能感受到大自然的“美”最后送给同学们一句烂熟于胸的名言--美是到处都有的对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现六年级上册语文《山雨》教案篇10【教材分析】这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受神奇的想象和联想清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨对大自然那份浓浓的喜爱之情课文是按雨来雨中雨后的顺序写的全文共10 个自然段，第1 至4 自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起;第5 至7 自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色;第8 至10 自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静

师：男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势⑶、那同学们，颂黄河部分又在颂扬黄河的什么精神呢我们看，有一个句子反复出现了三次，那就是——“啊黄河”，是从哪三个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢板书：摇篮、屏障、臂膀⑷、诗人反复吟唱：“啊黄河”，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢分小组讨论，试读抽读后明确：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂⑸、分成三个小组来读这三个小节师：黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，护卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族黄河，是我们的母亲河象征着我们中华的民族魂板书：民族魂2、角色朗读、体味诗情⑴、教师小结：《黄河颂》，以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人

我期待未来中，我们用自己的双手托起更多孩子的未来;用我们的心，开启更多孩子光辉灿烂的明天最后，再次感谢所有领导及嘉宾朋友们的到来，祝大家事业辉煌，鹏程万里谢谢大家学校开业精彩致辞篇2尊敬的各位领导，亲爱的各位来宾大家好金秋十月、丹桂飘香在这收获的美好季节，我们欢聚在此时，共同见证着新巨人教育落成的美好时刻__教育学校是经大庆市教育局批准的一所集文化教育、思想教育、品德教育为一体的多元化教育平台学校的师资力量雄厚，设备精良，环境优雅、拥有完善的教学管理体系针对不同时期、不同性格的学生，学校将对每一位学生作出特定的教育模式，迅速提升学生的学习水平在学校的创办初期，新巨人的全体创造者形成了“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的创学理念，时刻准备着迎接各种挑战，他们将在曲折中前进，在困境中崛起，在改革中发展

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