说说作者把太阳比作什么大地巨人的游戏是什么（日升日落）（3）指名运用手势表演巨人手拿红气球，让它升起下沉，诵读（4）看教师手势，全班一齐表演诵读第4节3、把第2、3、4节连起来读，读出对大地巨人的赞美之情四、有感情地朗读，熟读背诵l、自主选样认为最生动的部分有感情地朗读、背诵2、互相交流背诵，同桌互背互评，然后班上比赛背诵指导朗读，每一节最后一个字均押韵，前4节第3行以相同的韵脚结尾引导学生根据呈现的音乐和画面的变化，满含赞叹地背诵，教师相机对学生富有个性的朗读给予鼓励，对学生动情的朗读给予表扬五、读全文，回归整体学完这首诗，大家一定了解了为什么说大地像巨人了你还想说些什么教师小结：大自然是如此神奇

教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用教学用具：挂图、幻灯、小黑板教学设计：一、情境导入：同学们，秋天到了秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题2、解决“每组3人，可以分多少组”可以怎样列式，并说说你是怎样想的2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算3、组织学生交流各自的想法（提倡算法多样化）三、拓展应用1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷2 2、在（）里填上“>”“<”或“=”

我们要和同学们一起学习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗(二)探究新知活动一：我们的校园1在我们的校园里你都看到了什么(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……)2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……)教师：对了你们说的真好我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗(想)1出示主题图：2观察小动物(1)你们都看到有哪些小动物来上学了

在东南亚为纪录片拍摄进行的田野调查中，他深刻了解到“下南洋”那段沉重而辉煌的历史： 广东作为著名侨乡，华侨的历史不仅是奋斗史，更是家乡的建设史当年“下南洋”的人们，通过侨批这种形式将血汗钱不断地寄回家中，赡养家人，大规模的资金流入也成为当时侨乡的重要经济支撑于是，他决定根据这段历史创作一个全新的故事，“电影里面90%以上的细节、情节都是有真实原型的” 蓝鸿春执导的格局似乎一下子打开了不再是记录潮汕家庭的茶米油盐、鸡飞狗跳，这一次，他依然站在潮汕大地，望见了更远的地方影片中，番客寄信回乡赎女儿的情节，就来源于一封真实的侨批——‌1927年，旅泰华侨杨捷寄给妻子的侨批上写着“见信至切赎回吾女回家”，这封侨批‌目前保存在广东汕头的侨批文物馆

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